邵則強(qiáng)

為了大面積提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，提高中考數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谡n堂教學(xué)中既面向全體，又要關(guān)心C類學(xué)生，使他們?cè)诓煌潭壬隙嫉玫讲煌奶岣?。我的做法與建議是：

一、 中考復(fù)習(xí)我們教師要在課堂教學(xué)的有效性上要做足文章。

（1）放慢教學(xué)節(jié)奏

我們知道，C類學(xué)生的特點(diǎn)就是思維慢，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放慢，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由淺入深分解成合理的層次，分層推進(jìn)。因此一節(jié)課的內(nèi)容不宜過多，只要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生有較多的時(shí)間去理解、消化、接受。結(jié)合學(xué)生已有的感知經(jīng)驗(yàn)，帶上幾分神秘色彩，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

（2）增加課堂議論

課堂教學(xué)中提問出來以后，先讓學(xué)生看看、想想、議論議論，再交流討論，對(duì)問題就會(huì)有一定的了解和印象，能抓住關(guān)鍵性的詞句，在其他同學(xué)發(fā)言的配合下，C類學(xué)生也能搞懂，這樣效果也會(huì)好，在整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生的心情也是非常舒暢的。

（3）留給學(xué)生充裕的時(shí)間完成課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程，是獨(dú)立思維的過程，學(xué)生可以通過自己的思考，解決問題，在這段時(shí)間里，教師可以對(duì)個(gè)別C類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在他們有困難的時(shí)候，及時(shí)指點(diǎn)。對(duì)C類學(xué)生的作業(yè)要當(dāng)堂批改，以便及時(shí)訂正。

（4）多給C類學(xué)生發(fā)言和動(dòng)手的機(jī)會(huì)

一要鼓勵(lì)C類學(xué)生的每一份的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；二要讓學(xué)生專心聽講，給C類學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，課堂上要把全體學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生人人都能發(fā)表意見，人人都能動(dòng)腦動(dòng)手。還要啟發(fā)他們大膽的提出問題，及時(shí)獲取反饋信息，以便適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏和方式。

（5）給C類生補(bǔ)上必要的基礎(chǔ)知識(shí)

因?yàn)镃類生在學(xué)習(xí)過程中有知識(shí)欠缺，知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系出現(xiàn)斷層，可以讓優(yōu)等生建立“一幫一”對(duì)子，幫助C類生補(bǔ)上昨天的知識(shí)，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，成立學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生給C類生布置作業(yè)，教師也可以利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行必要的補(bǔ)課。如利用周三下午的第三節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)差訓(xùn)練。引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力。

（6）利用班會(huì)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以影響C類學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（7）抓兩頭，促中間，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在課堂教學(xué)中，在倍加關(guān)心C類學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)心優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，不然他們是吃不好，吃不飽的，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正和調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，因此在教學(xué)中，要采用分層教學(xué)，使不同的類型的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高。

二、中考復(fù)習(xí)我們教師要在分層教學(xué)上做足文章

（一）根據(jù)學(xué)境，學(xué)生分層

教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況要有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分成幾個(gè)層次：C.基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)欠佳；B.基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績(jī)中等左右；A.基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績(jī)優(yōu)秀。分層推進(jìn)縮小A、B、C組間的差距，最終實(shí)現(xiàn)C逐步解體，B、A不斷壯大的目的。

（二）根據(jù)目標(biāo)，備課分層

在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)中考說明和2011新課標(biāo)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。即課堂教學(xué)目標(biāo)層次化，即C層學(xué)生要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法；B層學(xué)生要求熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題；A層學(xué)生要求在B層次的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練，注意層次和梯度。

（三）根據(jù)學(xué)力，授課分層

兼顧層次差異，課堂提問和作業(yè)布置要讓學(xué)生都能展示自己的才華，都有自己的發(fā)展空間。讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。要有意識(shí)地提一部分難度較大的題目，讓優(yōu)等學(xué)生能充分展示自己的智慧和能力；也要有意識(shí)地出一些較容易的題目，讓層次較低的學(xué)生回答，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得成功感。

（四）根據(jù)課情，訓(xùn)練分層

課堂技能訓(xùn)練課，應(yīng)該設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難呈階梯型。課外作業(yè)也分為幾個(gè)層次。

（五）根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)分層

分層教學(xué)的目的是讓好的更好，差的變好，盡量縮小層次的差異。所以尤其要注重加強(qiáng)對(duì)C類生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)生，要進(jìn)行表彰。

（六）根據(jù)效果，評(píng)價(jià)分層

對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)有所區(qū)別，對(duì)于C類學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們努力向高一層次發(fā)展，對(duì)B、A層次的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加努力奮進(jìn)。

三、中考復(fù)習(xí)我們教師應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)上做足文章

1.制定計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)

a.備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；b.加強(qiáng)集體備課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；c.教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間基本一致；d.每周要自查計(jì)劃落實(shí)情況，克服隨意性盲目性。

2.面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

a.分析學(xué)情，容易題（基礎(chǔ)題）人人過關(guān)；b.中等題（基礎(chǔ)題）70%過關(guān)；c.做好基本題，得到基本分；d.突出基礎(chǔ)性，提高針對(duì)性；e.讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課上都要有收獲。

3.分層要求，提高能力

a.要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，杜絕“一言堂”；b.把學(xué)生分三個(gè)層次，并有不同的要求（例題、課堂練習(xí)、課后作業(yè)）；c.每周一練（45分鐘），課堂獨(dú)立完成，及時(shí)反饋；d.每一節(jié)課滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生在做題中不斷提高分析問題，解決問題的能力；e.杜絕以機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)的想象。

我認(rèn)為我們的數(shù)學(xué)老師確實(shí)要認(rèn)真研讀2011新課標(biāo)，認(rèn)真研讀中考說明，把握中考的脈絡(luò)與動(dòng)向，既要埋頭拉車，又要抬頭看路。要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，精心篩選習(xí)題，使學(xué)有余力的學(xué)生吃的更多，吃的飽、吃的好。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用自主、合作、探索性學(xué)習(xí)的方式，以問題教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。全面提高中考數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省南京市浦口區(qū)第三中學(xué)）