何敏

摘 要：教師人格魅力的力量是巨大的，它不但對學生的身心發(fā)展產生積極的影響，而且在教學中也起著極大的推動作用。教師只有在教學工作中充分發(fā)揮自己的人格魅力，才能調動學生學習的興趣，才能吸引學生主動地投入到學習中來。

關鍵詞：教師；人格魅力；思想道德品質

作為教師，我一直都在思考怎樣才能成為一名讓學生喜愛、受學生歡迎的老師，在這些年的工作中，我通過不斷的觀察和分析發(fā)現，具有良好人格魅力的老師才是受學生歡迎的老師。教師人格魅力的力量是巨大的，它不但對學生的身心發(fā)展產生積極的影響，而且在教學中也起著極大的推動作用。

教師的人格魅力首先體現在教師具有淵博的知識，高超的駕馭課堂的能力，幽默、風趣的教學風格。在信息化的今天，知識日新月異，老師作為知識的傳播者，只有不斷地學習，才能掌握最新的動態(tài)和變化，才能在教學中掌握主動，才能為學生的發(fā)展提供準確的優(yōu)秀的精神食糧。教師幽默、風趣的教學風格會使教師具有獨特的魅力，在知識教學的過程中，不失時機地“幽”他一“默”，既使學生緊繃的神經得到放松，又使學生在開懷大笑中接受知識，這樣的教師往往最受學生歡迎，也最讓學生敬佩。

其次，教師要具有高尚的思想道德品質，這是教師人格魅力構成的基本要素。在學生眼里，教師是他們效仿的榜樣，教師的言行，會直接或間接地影響學生。教師的人格魅力對學生有巨大的吸引力、強烈的感召力和凝聚力，對學生的影響是任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量。

再次，教師的人格魅力還體現在對學生要有無私的愛。師愛是人類最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神，讓學生真正喜歡的老師就是尊重、理解和信任學生的老師。教師的理解和信任會使學生感到親切和溫暖，會自愿地去學習，從而促成學生的自我發(fā)展，自我提高。

最后，教師的人格魅力還體現在具有良好的性格特征上。教師良好的性格有利于創(chuàng)造和維持一種舒適而有活力的學習氣氛，學生就會喜歡老師，學習的積極性也會增強，教師較強的教學組織能力與良好的性格特征相結合，就會密切師生關系，提高學生的學習興趣，提高學生對老師的信任和依賴，從而產生良好的教學效果。

教師的人格魅力在教學中起著舉足輕重的作用，那么又該如何培養(yǎng)教師的人格魅力呢？人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量，是在社會實踐中逐漸形成和塑造的。

要豐富自身的文化底蘊。要讓學生敬佩老師，必須要具備廣博的知識，豐富的經驗，在教書育人的同時，要不斷地學習，提高自身的文化素養(yǎng)。教師不但要熟悉本專業(yè)的知識技能，還要能夠熟練地駕馭教學手段，靈活地運用教育學、心理學的知識，有效地引導學生提高學習效率。

教師要以平常心對待周邊的一切事物，為人處世要從容淡定，既不會在成功中沉醉，又不會在失敗中停滯不前，要不斷地總結經驗教訓，確立正確、可行的方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。要以誠待人，建立良好的人際關系，培養(yǎng)自己良好的個性，同時培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。

教師的人格魅力雖然無形，卻時時刻刻體現在教育教學工作中，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上，我們應該用無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培養(yǎng)學生，以科學的方法去引導學生，以高尚的品德去影響學生，以健全的人格去塑造學生的美好心靈，只有這樣才能贏得學生的尊重和愛戴，才能在教育教學工作中取得真正意義上的成功。

參考文獻：

黃艷明.淺談新時期教師的人格魅力[J].科學咨詢：教育科研，2008（02）.

編輯 郭曉云endprint