摘 要：生本教育是新型教學理念的一種，其教育體系主張以學生為本，謹遵一切為了學生的原則。生本教育著重學生自主性的發(fā)揮，通過教師精心設計和組織，在課堂中有意識地促進學生參與學習和交流的熱情，提高課堂教學效率。主要從生本教育理論依據(jù)出發(fā)，對初中美術教學中生本教育的應用進行了分析。

關鍵詞：生本教育；理論依據(jù)；初中美術；應用；分析

美術藝術中技法及理論頗多，對初中學生來說很多技法、理論無疑是枯燥和乏味且難以掌握的。尤其是傳統(tǒng)教學方式單一直接的講授方式很容易使學生產(chǎn)生抵觸美術課的情緒。生本教育在初中美術教學中的初步應用，使得藝術與學生自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來，在提高學生學習興趣和主動性方面發(fā)揮了顯著作用。如何最大化地發(fā)揮生本教育在初中美術教學中的作用，是當前初中美術教學關注的焦點。而在探討初中美術教學中生本教育運用的策略前，我們首先應該對生本教育的理論依據(jù)稍加了解。

一、生本教育在理論方面的依據(jù)

生本教育最早由我國著名教育家郭思樂教授首先提出，郭思樂十分強調(diào)“教育中一切為了學生、全面依靠和高度重視學生”的教育理念。他認為傳統(tǒng)教學方式目前存在一個很大的問題，即束縛了學生，限制了學生的主動性和創(chuàng)造性，使學生對知識的接受越來越被動化，為了不毀掉學生的創(chuàng)新思維，當前教學必須重視學生學習的主動性，從以教師為本向以學生為本過渡。

生本教育的另一理論依據(jù)為人本主義理論，人本主義這種心理學思想認為人的內(nèi)心世界是最重要的，個人在學習活動中占據(jù)重要地位。對于初中美術教育來說，人本主義理論不僅使教師向?qū)W生傳播各種美術知識變得更加輕松，同時還能緊密聯(lián)系學生與美術之間的關系，促進學生主體性的發(fā)揮。

二、生本教育理論在初中美術教學中的運用建議

初中的美術教學，除了要使學生學會基本的繪畫技能和方法，還必須培養(yǎng)學生對美術作品賞美、藝術內(nèi)涵理解的能力，與此同時要對學生審美情趣、審美意識、審美能力及創(chuàng)造力等進行全面培養(yǎng)。因此，以“教”為主的傳統(tǒng)美術教學方式已經(jīng)無法滿足當前的初中美術教學，而生本教育正是應此種教育需要順勢而出的。在初中美術教學中，教師可以從以下幾方面入手將生本教育理論充分運用到美術教學中。

1.創(chuàng)設良好的學習情境，充分調(diào)動學生的自主性

中學生正處于好奇心和求知欲極強的階段，只要教師能好好利用學生這一特點，就能充分調(diào)動學生的學習興趣。中學生的自主學習能力尚未發(fā)展完善，教師應該在課堂中對良好的學習情境加以創(chuàng)設，比如通過多媒體視頻、音樂、圖片等充分調(diào)動學生的視覺、聽覺和感受力，刺激學生學習興趣。

2.教師應更新教學觀念，促進師生角色轉(zhuǎn)變

初中美術課堂教學除了要調(diào)動學生視覺感官外，還需要調(diào)動學生的思維活動，是一個綜合性較強的教學活動。要達到其綜合效果，教師必須更新教學觀念，在生本教育思想的指導下進行教學。教師應該堅持以學生為本，摒棄以往教師為主的教學觀念，促進師生角色轉(zhuǎn)變。

3.設置課堂懸念，引導學生主動探索和創(chuàng)新

問題如同壓力一般，可以催促人前進，思維的發(fā)展往往來自于對問題的思考。只有在有問題的情境中，才能激起學生解決問題的好奇心，從而對問題做出思考和研究。因此，初中美術課堂應多設置一些懸念，激發(fā)學生的求知欲，扣緊學生在美術課堂上的心弦。比如，在對名家作品進行欣賞時，可以讓學生對畫家作品風格、流派、背景等先有所了解，然后讓學生針對畫作的構圖特征以及藝術語言等提出一些問題，由學生通過討論自行解答，最后由教師糾正和總結。這樣一來，學生在討論和自我思考中對美術欣賞的一些方法便能輕松掌握了。教師還必須對學生想象力加以重視，引導學生獨立思考、主動探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自我創(chuàng)作和設計的能力。

4.整合多種學科知識，對學生知識視野進行開闊，鼓勵學生創(chuàng)作

在生本教育理念中，教學必須以學生發(fā)展為根本，面向全體學生，對其人文精神及審美能力等進行培養(yǎng)。因此，在初中美術教學課堂中，教師可以整合語文、歷史、音樂等多種學科之間的聯(lián)系和知識，對三維式課程結構進行建立。比如，學生在對建筑藝術欣賞過程中，教師可以提醒鼓勵學生參照語文課本上相對應的一些文章，強化學生對建筑藝術的語言理解力，進而提高其對建筑藝術的欣賞能力。文學、美術等雖然所屬范疇不同，但在美的核心理解上卻是相通的。學生通過對其他各種學科的結合，同時大大開闊了自己的視野，對促進學生素質(zhì)全面發(fā)展有重要作用。與此同時，教師在教學中還可以將學生日常生活聯(lián)系起來，讓學生學會觀察生活，從生活中汲取靈感，鼓勵學生大膽想象，勇敢創(chuàng)作。

參考文獻：

張德光.踐行生本理念，提高教學質(zhì)量[J].現(xiàn)代教育論叢，2012.

作者簡介：劉明霞，女（1977.8—）漢族，江蘇阜寧人，單位：阜寧縣陳集中學，研究方向：初中美術新課程。