姚偉佳

物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是互相羈絆、互相依存的兩個(gè)個(gè)體，二者不可分割，不可抽離.在初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)可謂是最為主要的一項(xiàng)教學(xué)，盡管它非常重要，但是實(shí)際教學(xué)效果卻不是很理想.本文就針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、弊端提出相對(duì)應(yīng)的建議，僅供參考.

一、物理實(shí)驗(yàn)的重要性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅具有一定的價(jià)值，而且它的重要性更是有目共睹的.

第一，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力.

第二，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)是最為主要的一種課程資源，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中是以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué).

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在新課程教學(xué)目標(biāo)明確指出了初中物理教學(xué)不但要給學(xué)生灌輸物理知識(shí)、物理概念，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力的提升.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，針對(duì)所需要解決的問(wèn)題能夠積極探究和思考，從而鍛煉和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，逐漸使學(xué)生能夠養(yǎng)成科學(xué)探究的精神.

第四，有利于幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng).在科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中會(huì)不斷地深化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的概念，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，促進(jìn)學(xué)生分析、觀察物理現(xiàn)象的能力.

第五，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，突出了物理教學(xué)的方針、思想、實(shí)踐性.從多方面、多角度鍛煉了學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考的能力.在學(xué)生觀察、分析、推理的演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，提高了學(xué)生的思維能力、思考能力、觀察能力、探究能力，以及追求真理的意識(shí).

二、初中物理教學(xué)的建議

第一，要明確物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，讓學(xué)生感知到物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值.樹(shù)立正確的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念，充分認(rèn)識(shí)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У卮龠M(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生提高物理成績(jī)和以及提升物理教學(xué)的教學(xué)效率.

第二，完善物理教學(xué)器材，建立相對(duì)應(yīng)器材管理制度.在物理教學(xué)過(guò)程中，器材的維護(hù)、保養(yǎng)、維修能夠保障器材的壽命，同時(shí)保障學(xué)生的安全性.相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該妥善制定出物理器材的保管制度，要選擇責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、堅(jiān)持原則的教師保管實(shí)驗(yàn)室，以保障學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

第三，擺脫傳統(tǒng)教師演示、學(xué)生觀看的狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)次數(shù).在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體的演示、闡述、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從而讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn).

例如，在做“用量筒測(cè)50mL水的體積”實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生都出現(xiàn)過(guò)這樣的錯(cuò)誤，用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù).這樣錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不能有效地幫助學(xué)生理解物理概念和知識(shí)，而且讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)變得沒(méi)有意義.但是，教師在觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，并沒(méi)有指出學(xué)生的錯(cuò)誤.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師重復(fù)了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察.首先，用左手拿住量筒，使量筒略?xún)A斜，右手拿試劑瓶（里面放水），使試劑瓶口緊挨著量筒口，使液體緩緩流入.待注入的量快到50mL時(shí)，把量筒放平，改用膠頭滴管滴加到所需要的量.這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但不會(huì)挫傷學(xué)生的積極意識(shí)和自尊心，而且鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和觀察能力.

第四，將生活中的物理現(xiàn)象帶入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中.物理來(lái)源于生活，更扎根于生活，它和生活的的關(guān)系是不可分割、不可抽離的.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以將生活中的一些現(xiàn)象引入到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立實(shí)驗(yàn)的意識(shí).

例如，將雙手合攏，互相擊打會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只手都有灼熱和疼痛感，這折射出了物理教學(xué)中所描述的力是相互作用的；讓學(xué)生拿出兩張相同的A4紙張，用嘴在兩張紙中間吹起，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩張紙?jiān)诳繑n，這是在闡述氣體流速越快，壓強(qiáng)會(huì)變得越小.

又如，生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)注射器，當(dāng)用手指堵住前端小孔，另一只手用力向外拉活塞，會(huì)感到很費(fèi)力.若停止用力，活塞就會(huì)退縮一段距離，這就驗(yàn)證了大氣壓的存在.

以上例子說(shuō)明，在生活中能夠發(fā)現(xiàn)很多物理現(xiàn)象.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以有效地利用這些物理現(xiàn)象，說(shuō)明物理在生活中的重要性，通過(guò)學(xué)生在生活中的發(fā)現(xiàn)和積極的探索，從而更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí).

總之，物理實(shí)驗(yàn)的探究是教育界一直關(guān)注的問(wèn)題.從教育部所下達(dá)的各項(xiàng)關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的通知和要求，能夠充分地了解物理實(shí)驗(yàn)的重要性.所以，采取有效的措施，認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，還原物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的物理成績(jī)，提升學(xué)生的探究能力，更有利于幫助學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí).