任世榮

眾所周知，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，決定著教學(xué)的成敗。正因?yàn)槿绱耍抡n程標(biāo)準(zhǔn)把建立新型的師生關(guān)系擺在重要的位置。因此建立良好的師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，既是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保證，更是目前課程改革的重要目標(biāo)之一。那么，在英語教學(xué)過程中，如何建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)的目的呢？筆者認(rèn)為：

一、教師要改變觀念，學(xué)會(huì)寬容

英國教育法專家哈默說“最好的教師應(yīng)該是那些仔細(xì)考慮學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么以及如何組織教與學(xué)的人?！边@就要求教師從傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑”中，改變觀念，轉(zhuǎn)入到精心組織有生命化的課堂教學(xué)中。課堂上不能把學(xué)生看作無知無能的被動(dòng)的接受教師指令的工具，而應(yīng)把學(xué)生看作是有著獨(dú)特個(gè)性鮮活生命力的個(gè)體，不能強(qiáng)制地灌輸知識，而是從內(nèi)部激發(fā)他們的求知欲，課堂不能成為教師單極表演的過程，而是師生交流互動(dòng)的過程。

英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)師生雙邊活動(dòng)。教師要改變自己講，學(xué)生聽、死記單詞等枯燥狀況，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的參與意識，合作意識，創(chuàng)新意識。通過組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上臺表演等多種教學(xué)形式，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，趣意盎然，成為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的主陣地?，F(xiàn)在的英語新教材內(nèi)容豐富、體裁多樣，涉及的知識相當(dāng)多，有些方面可能我們的教師懂得還不如學(xué)生多，這時(shí)你就可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們展示自己的才華，讓他們充當(dāng)主角，這比教師一人講效果要好得多。如牛津英語Book 9 TV Programmes，教師可事先用多媒體放電影或動(dòng)畫片、音樂，然后課堂上問他們分別喜歡什么，為什么？而后要求他們用英語寫作文 My favourite TV Programmes每個(gè)學(xué)生課堂上讀一邊，學(xué)生也由于充當(dāng)主角而感到光榮，這也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)模式。

教師要使學(xué)生喜歡你，親近你，在課堂上積極配合你，除了應(yīng)具有良好的個(gè)人素質(zhì)，駕馭課堂的能力外，還應(yīng)具有一種美德——寬容，即寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤。英語作為一門語言學(xué)習(xí)，只有通過不斷說，練，與人交際，才能達(dá)到運(yùn)用的能力，要交際、就必然會(huì)犯錯(cuò)誤，有些學(xué)生甚至一開口就出錯(cuò)。這就要求教師應(yīng)具有良好的心態(tài)，、正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤，關(guān)心鼓勵(lì)他們，讓他們大膽開口。教師對學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)根據(jù)其嚴(yán)重程度，出現(xiàn)的場合及出錯(cuò)者不同的基礎(chǔ)水平等，采取寬容的態(tài)度區(qū)別對待。如學(xué)生發(fā)言時(shí)，口語中出現(xiàn)的一些重音，語調(diào)，用詞錯(cuò)誤等，盡量不要打斷他們，尤其是平常怕開口，對自己信心不足的人，等講完后，首先肯定他們的表現(xiàn)，再對他們的錯(cuò)誤輕描淡寫地糾正一下，這樣會(huì)使他們感到特別開心，也許下次會(huì)更積極地發(fā)言。而對反映學(xué)生語言能力的錯(cuò)誤，尤其是書面語中的共同的嚴(yán)重錯(cuò)誤，則必須及時(shí)加以糾正。只要教師重視并藝術(shù)性地認(rèn)真處理好學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)誤，這一問題定會(huì)使學(xué)生的錯(cuò)誤率大大減少，課堂氣氛也會(huì)變得輕松熱烈。

二、教師要了解學(xué)情，學(xué)會(huì)交流

“愈了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的效果，愈能有效地安排自己的教學(xué)活動(dòng)，從而改進(jìn)有效教學(xué)的開展?！保ˋngelo & Cross，1993）這句話讓我們明白，了解學(xué)情也是優(yōu)化師生情感的一個(gè)重要方面。教師有滿腔的熱情，高超的技巧，獨(dú)特的方法，但最終教學(xué)效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，甚至厭煩你這一門課，那你的教學(xué)也是失敗的。因此及時(shí)了解學(xué)情是相當(dāng)重要的。

教師可通過各種方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，如根據(jù)情況設(shè)計(jì)問卷調(diào)查就是一個(gè)很好的做法。每當(dāng)我接手初一新生的英語教學(xué)，由于對學(xué)生情況一無所知，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)簡單的問題：

（1） Do you like English？ Why or why not？

（2）What is the most difficult for you in your English study ，listening， speaking， reading or writing？

（3）How do you study English in your spare time？

（4）Who is your best English teacher？ Why？

（5）How to be a good English teacher in your opinion？……

通過這些問題的反饋信息，利于了解他們的水平，愛好，困惑，對教師的要求及教學(xué)方法的要求等，以便你在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施。通過這一做法，也許從第一天起，你就拉近了與學(xué)生的距離，對今后良好的師生關(guān)系發(fā)展開了一個(gè)好頭。你也可以通過分組活動(dòng)記錄簿，課堂發(fā)言記錄表，英語值日表情況記錄等了解學(xué)生的表現(xiàn)，哪些學(xué)生進(jìn)步很大，哪些學(xué)生有畏難情緒，哪些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高，然后有針對性地對他們加以督促和指導(dǎo)，關(guān)心和鼓勵(lì)。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的一個(gè)重要組成部分。這就要求教師在課后及業(yè)余時(shí)間多與學(xué)生聊聊，多交流心得體會(huì)，尤其是那些英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。要知道不少學(xué)生學(xué)不好英語，并不是智力因素而是學(xué)習(xí)不得法。如我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對序數(shù)詞的拼寫總是出錯(cuò)，特別是第五，第九，第二十等，我就把以前從雜志上看到的一首小兒歌教給他們：“基變序，有規(guī)則，1，2，3，特殊記，結(jié)尾字母t，d，d，8去t，9去e，f要把ve替，見y變i，記住th前面有個(gè)e”學(xué)生聽后，當(dāng)時(shí)就露出了開心的笑容，并及時(shí)記在了筆記本上。從那以后，序數(shù)詞的運(yùn)用錯(cuò)誤率大大降低。又如不少學(xué)生向我反映，最頭痛的是單詞記憶，因?yàn)樗麄円魳?biāo)幾乎不會(huì)，花了不少功夫死背，很快就忘了。我就告訴他們關(guān)于遺忘率的有關(guān)情況，教育他們努力同遺忘作斗爭，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，等到知識在腦中根深蒂固就不容易忘了。同時(shí)每當(dāng)看到很有規(guī)律或很沒規(guī)律的詞就提醒他們注意，更特別強(qiáng)調(diào)“以舊詞記新詞，以詞根記同源詞?！比鐃hirty—thirsty， add—odd， comfort—comfortable—comfortably—uncomfortable—uncomfort—ably， depend—dependent—dependence—independence，這樣經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，對比，學(xué)生記單詞的積極性會(huì)更高效率也更高。課后的聊天交流還可以讓教師獲得許多課堂上得不到的信息，學(xué)生的喜怒哀樂，教師在學(xué)生中的地位，受尊重程度，尤其是學(xué)生對自己教學(xué)的評價(jià)，語言是否準(zhǔn)確、講解是否清楚、重點(diǎn)難點(diǎn)是否分析透徹明白、進(jìn)度是否適中等。所以，課后的交流也對師生情感的培養(yǎng)起著一定的積極作用，教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。

總之，建立良好的師生關(guān)系對深化中學(xué)英語教改，積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進(jìn)作用。因此，在當(dāng)今英語教學(xué)良好氛圍里，我們更應(yīng)該重視英語教學(xué)中師生關(guān)系的研究。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽學(xué)校）