陳鋼

摘 要：學(xué)生是高職院校的主體，由于高職學(xué)生的自身特點(diǎn)導(dǎo)致了高職院校學(xué)生管理工作存在多方面的問(wèn)題如：缺乏實(shí)效性、整體性和人文關(guān)懷，改進(jìn)高職院校學(xué)生的管理工作實(shí)屬必要。因此，高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際和大學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的思想實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)行全面、全員、全程的管理育人，同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生管理工作 創(chuàng)新 現(xiàn)狀 路徑

黨的十八大報(bào)告中指出： “把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！备呗氃盒Ｒ选傲⒌聵?shù)人”作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本任務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高職教育的地位越來(lái)越重要，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代高等教育不可獲取的重要組成部分。高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新型高端技術(shù)技能型人才的重要使命，高職院校學(xué)生的管理工作與高職學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)直接相關(guān)，因此搞好高職院校的學(xué)生管理工作也顯得尤為重要。

一、學(xué)生管理對(duì)于高職院校的重要意義

高職院校的學(xué)生管理工作對(duì)于穩(wěn)定整個(gè)學(xué)校的教學(xué)與管理秩序、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要的意義。一是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展的今天，高職學(xué)生通過(guò)手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)接收各種各樣的信息，這也導(dǎo)致了高職院校學(xué)生的思想呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的傾向。二是高職院校作為一所高等學(xué)院，是為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方，承擔(dān)著文化創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的重大使命，高職院校相比本科院校而言，還立志于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的新型化人才；三是現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)，學(xué)生要向在社會(huì)立足不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，還需要交際能力、語(yǔ)言表達(dá)等綜合素質(zhì)，高職院校的輔導(dǎo)員是最貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的人員，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求。

二、高職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生管理隊(duì)伍流動(dòng)性大。高職院校的學(xué)生工作的管理者即輔導(dǎo)員多選用的優(yōu)秀本科生或剛畢業(yè)研究生擔(dān)任，他們并沒(méi)有將高職專(zhuān)科生的管理工作作為自己的終身事業(yè)，而是采用的專(zhuān)兼職相結(jié)合的方式，不少輔導(dǎo)員為轉(zhuǎn)入專(zhuān)職教師評(píng)職稱(chēng)和提升學(xué)歷，這也為高職院校的學(xué)生管理工作留下了后患。盡管說(shuō)聘用剛畢業(yè)的研究生當(dāng)輔導(dǎo)員可以暫時(shí)性的解決高職院校人員短缺的問(wèn)題，但是輔導(dǎo)員對(duì)于的人員不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，也給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的難度。

（二）學(xué)生管理工作人員水平有限。高職院校不同于本科院校，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，高職院校中每200 名學(xué)生須配備一名輔導(dǎo)員。學(xué)生管理是一項(xiàng)工作量大且復(fù)雜的工作，需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任性、豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任，學(xué)生的管理人員需要了解學(xué)生的心理，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，并且精力充沛具有耐心和愛(ài)心。但是目前高職院校的輔導(dǎo)員都是畢業(yè)不久的新教師，年輕化傾向比較嚴(yán)重，不管是在管理方法或管理手段上都缺乏豐富的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的溝通存在一定的障礙，從而最終影響了高職院校的學(xué)生管理工作的建設(shè)。

（三）學(xué)生層次分明，良莠不齊。高職院校的前身不少都中專(zhuān)院校，所以對(duì)于高職院校每年招生的學(xué)生而言，層次是多樣的，有三年制大專(zhuān)生、五年制學(xué)生、成人再教育學(xué)生以及本科函授學(xué)生等等，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，綜合素質(zhì)良莠不齊，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡層次以及思想素質(zhì)等方面都存在著差異，這也給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的難度。

三、高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的路徑探析

（一） 適應(yīng)新時(shí)期的需要和對(duì)大學(xué)生的新要求，堅(jiān)持以人為本的思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育

高職院校要以加強(qiáng)大學(xué)生立德樹(shù)人為根本任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生管理工作的管理方式，把由“管事”向“管人”方面轉(zhuǎn)變，建立完善的學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制和制度。同時(shí)，在高職院校學(xué)生管理工作的評(píng)價(jià)中還要注重對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)好與壞的評(píng)價(jià)固然很重要，可以占很大比重，但是不能只單純從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是要從大學(xué)生的價(jià)值觀的塑造和完善人格的歷練等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能使高職院校大學(xué)生持之以恒地持續(xù)健康地順利成長(zhǎng)成才，才能做到既要“仰望星空”看得遠(yuǎn)，又能“腳踏實(shí)地”接地氣，在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)中發(fā)揮自己的作用，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二） 結(jié)合本校實(shí)際和大學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行全面、全員、全程的管理育人

高職院校要堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本的原則，制定全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案，建立和完善全員育人機(jī)制，強(qiáng)化管理育人意識(shí)，使學(xué)校教職員工都參與到管理育人的進(jìn)程中去，讓管理育人的理念貫穿到大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做到全面、全員、全程的管理育人。高職院校在學(xué)生管理工作中要全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生管理工作的方式、方法等方面的創(chuàng)新，使兩者相互促進(jìn)，共通相融，以充分體現(xiàn)學(xué)生管理全程育人的要求。

（三） 變“靜止型”人才評(píng)價(jià)為“發(fā)展型”人才評(píng)價(jià)

學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制主要應(yīng)圍繞著大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)建，要以圍繞學(xué)生管理各方面工作評(píng)價(jià)為主，并以此為標(biāo)準(zhǔn)去改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、手段和方式。高職院校學(xué)生管理工作者要不斷提高素質(zhì)教育理論素質(zhì)，把它作為指導(dǎo)工作提高水平的一種自覺(jué)追求。重視和加強(qiáng)學(xué)生管理工作者教育理論學(xué)習(xí)和理論素養(yǎng)提升，對(duì)提高和指導(dǎo)學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)也是一個(gè)提高和促進(jìn)作用，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性特點(diǎn)。學(xué)生管理工作千頭萬(wàn)緒，要做好評(píng)價(jià)工作，就要有踏石留印、抓鐵留痕的精神，才能不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，才能不斷提高學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)的水平。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的學(xué)生管理工作存在一定的難度，需要高職院校制定完整的規(guī)章制度，做到學(xué)校的管理工作有章可循、有法必依，同時(shí)必須加強(qiáng)學(xué)生管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，在業(yè)務(wù)水平、經(jīng)驗(yàn)程度和思想道德上有進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊青.論高職院校學(xué)生管理法制化及其權(quán)利保護(hù)[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2013，（8）.

[2]金麗佳.高職學(xué)生管理中的賞識(shí)教育運(yùn)用體會(huì)[J].青年與社會(huì)，2013，（11）.

[3]李婷.高職學(xué)生管理個(gè)性教育淺析[J].華章，2013，（24）.

[4]屈戰(zhàn)偉.關(guān)于高職院校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的思考[J].教育與職業(yè)，2013，（9）.