摘 要：結(jié)合多年班主任工作經(jīng)歷，對班級管理問題提出針對性的解決辦法，希望對新時期高中班主任班級管理提供一些幫助和借鑒價值。

關(guān)鍵詞：班級管理；對應(yīng)策略；班級活動

根據(jù)《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》可以看出，班主任在班級管理中的重要地位，怎么樣才能做好班級管理工作，發(fā)揮好新時期高中班主任的作用，本人結(jié)合多年班主任工作經(jīng)歷旨在探討新時期高中班主任班級管理方法，為同仁提供參考。

一、班級管理的突出問題

1.老師太自我，未站在學(xué)生角度解決問題

班主任在班級管理過程中，普遍以權(quán)威主導(dǎo)者的架勢出現(xiàn)在學(xué)生面前，往往采用一切我說了算的管理模式。事事親力親為過分干涉班級管理的每個環(huán)節(jié)，很多決定未能考慮學(xué)生的感受，使得學(xué)生對班主任或者班級制度產(chǎn)生抵觸心理，長此以往，很多學(xué)生不愿配合甚至反抗班主任的日常管理。

2.過分信任學(xué)生，未督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

由于班主任的權(quán)威管理理念，迫使學(xué)生接受教師的想法。同時高估高中生思想和心理成熟，總以為學(xué)生會認(rèn)真對待學(xué)生和生活而未督促學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成，使得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，生活邋遢，紀(jì)律觀念不強。

3.未考慮個體差異，而實行統(tǒng)一管理

學(xué)生在年齡、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、成長環(huán)境等都存在很大的差異，而老師權(quán)威管理模式，未能考察個體差異，而采取一刀切的管理方式統(tǒng)一管理導(dǎo)致班級管理死板，很多管理策略重復(fù)運用，導(dǎo)致學(xué)生情緒大，逆反心態(tài)強烈。

二、班級管理的對應(yīng)策略

1.加強班級公平民主建設(shè)

新時代高中生有自己的想法和行為思維，喜歡通過自己的表現(xiàn)展現(xiàn)自己的能力和價值，班主任可根據(jù)學(xué)生這一心理充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都自主參與班級文化建設(shè)，更多地考慮學(xué)生實際及接納學(xué)生意見，通過班級投票的方式制定班規(guī)班約和選取班級干部，營造公平民主的班級管理氛圍，讓每個學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)，成為班級管理的主人。

2.充分發(fā)揮班干部作用，推進(jìn)班級管理

班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部作用，在某種程度上講，班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。首先班干部是學(xué)生中的一員，同學(xué)之間沒有思想和年齡的隔閡，其次班干部的處理問題方式同學(xué)很容易接受，因此班主任在班級管理過程中，不能忽視班干部的在班級管理中的重要性。班干部可以收集班級日常問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理波動，性格愛好、班級紀(jì)律及衛(wèi)生等情況。班主任可以對癥下藥，根據(jù)學(xué)生實際情況制定科學(xué)合理的方針。同時班主任需指導(dǎo)和鼓勵班干部處理班級事務(wù)，培養(yǎng)班干部協(xié)作能力，使他們積極認(rèn)真地參與班級管理，推進(jìn)班級建設(shè)。

3.健全班級制度，使班級管理有序進(jìn)行

所謂“無規(guī)矩不成方圓?！币拱嗉壒芾碛行蛄羞M(jìn)行，必須要健全班級管理制度，這是班主任進(jìn)行班級管理的重要保證。因此班主任在中學(xué)生日常行為規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)前提下結(jié)合學(xué)生實際和班級情況制定科學(xué)可行的班級制度，這樣班級管理意識才能在每個學(xué)生心中得到加強。有了制度就要遵循制度，在制度面前人人平等，做到賞罰分明。當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)違規(guī)、違紀(jì)的時候，不僅要從學(xué)生思想上解決問題，同時還需接受相應(yīng)的處罰。當(dāng)出現(xiàn)好人好事的時候，老師要給予及時的鼓勵和支持，有必要時可在班會課上給予精神和物質(zhì)的獎勵，讓所有學(xué)生向其看齊。同時班主任處理學(xué)生錯誤的時候，需要戒浮戒躁，冷靜處理，不應(yīng)該大發(fā)雷霆，要選擇學(xué)生易接受的方式處理，這樣班級管理定會取得事半功倍的效果。

三、小結(jié)

國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，班有版規(guī)，要想管理好一個班級要就需要有章可循。健全班級管理制度是為學(xué)生營造安靜有序?qū)W習(xí)環(huán)境的重要保障。但是在現(xiàn)實中有些班主任往往會出現(xiàn)職業(yè)疲勞，沒有充分體現(xiàn)出班主任的作用，一些班主任對于班級管理工作很不上心，甚至不負(fù)責(zé)任，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)生生活，導(dǎo)致一些學(xué)生厭惡學(xué)校的生活學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)輟學(xué)的情況，形成消極人生態(tài)度，甚至毀了一個學(xué)生大好前景。當(dāng)然實際中也有很多優(yōu)秀的班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，精心策劃班級活動，與學(xué)生亦師亦友，對困難學(xué)生給予精神和物質(zhì)的幫助，讓學(xué)生感覺到溫馨的班集

體，從而愛上學(xué)習(xí)和校園生活，養(yǎng)成積極健康向上的人生觀。總之，新時期高中班主任班級管理工作意義重大，特別是對叛逆期的高中學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的正確培養(yǎng)起著不可或缺的重要作用。

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作者簡介：陳儼方，女，1986，本科，就職學(xué)校：江西省瑞金第一中學(xué)，研究方向：高中班主任管理。