摘 要：為了適應(yīng)課程改革的需要，讓各層次學(xué)生充分發(fā)揮自主探索學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，必須運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語的潛能。從兩個(gè)方法：巧用小組合作討論，有效培養(yǎng)自學(xué)潛能、有效運(yùn)用多元方法，提升學(xué)生自學(xué)潛能。

關(guān)鍵詞：合作討論；多元方法；自學(xué)潛能

一、巧用小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛能

新課程教學(xué)理念一直倡導(dǎo)各層次學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，首先，

要關(guān)注學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)表達(dá)，自覺地去討論問題，探索解決問題的方法或策略，引導(dǎo)他們?nèi)ビ懻?、辨析問題，充分使學(xué)生按既定方式去研究問題或多種方式（自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)）研究問題，這有利于提高學(xué)生對(duì)問題正誤的辨析能力，以及自主學(xué)習(xí)潛能。其次，教師應(yīng)營(yíng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)他們展開對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的公平競(jìng)爭(zhēng)。第三，還要培養(yǎng)各層次學(xué)生善于汲取別人意見、與人合作的精神，并做到善于評(píng)價(jià)他們的成績(jī)，達(dá)到有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的提高。

第四，教師還不能忽視學(xué)生的主體性，要給他們營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使各層次學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到充分釋放，有效地為他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，展示他們的個(gè)性，讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅。例如：在探索NSEFCSB1 Unit 5 Nelson Mandela- A Modern Hero教學(xué)時(shí)，為了有效培養(yǎng)各層次學(xué)生的自學(xué)潛能，運(yùn)用小組合作討論方法，首先指導(dǎo)各層次學(xué)生討論“ Whats the characteristic of a great man？”“ Why dont we consider the pop stars as great men？”“What can we learn from the great men？”“What kind of people would you like to be？”等話題。各組學(xué)生在小組里進(jìn)行認(rèn)真研究，通過討論，各層次學(xué)生積極發(fā)言，通過爭(zhēng)論、討論、交流，很快地領(lǐng)會(huì)了文章的主題、意義，筆者在此基礎(chǔ)上，再激勵(lì)各層次學(xué)生以偉人為榜樣，立志成為社會(huì)有用人才，進(jìn)而使我們的學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使課堂教學(xué)增添光輝色彩和新的活力。

二、有效運(yùn)用多元方法，提升學(xué)生自學(xué)潛能

新課程理念賦予我們廣大一線教師在英語課堂上靈活運(yùn)用多元方法或策略教學(xué)的使命，不斷去激發(fā)各層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語興趣，這樣就能有效地提升他們的自學(xué)潛能。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與之匹配的游戲或趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，挖掘他們的潛能。當(dāng)然，英語教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)富有探索性，重視將教學(xué)與學(xué)生的這種愿望相結(jié)合，注意為他們提供發(fā)現(xiàn)問題，誘使各層次學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成自己的精神需要，運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造性解決問題的條件，積極引導(dǎo)他們獨(dú)立自主探索，使他們的眼、耳、口、手、腦都發(fā)揮作用，體驗(yàn)到自己駕馭知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的樂趣（教師要有效地組織學(xué)生參加討論、辯論、評(píng)論），這種體驗(yàn)，將會(huì)極大地提高課堂教學(xué)效率，又會(huì)反過來激勵(lì)學(xué)生再探索、創(chuàng)新，極好地培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。這樣既能勞逸結(jié)合，又能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，也能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到逐漸促使各層次學(xué)生養(yǎng)成探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自學(xué)潛能之效。

總之，在英語課堂教學(xué)中，我們要以新課程教學(xué)理念為宗旨，挖掘新教材，研究各層次學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生善于運(yùn)用外語思維，感到學(xué)習(xí)中的樂趣，善于利用各種語言學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。運(yùn)用有效的途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的潛能，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才能更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，也只有這樣才能提高英語自學(xué)潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫錢兔.高中英語課堂教學(xué)“合作學(xué)習(xí)”模式研究與實(shí)踐.中小學(xué)外語教學(xué)與研究，2002（6）.

[2]張娜.英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A].語言與文化研究：第八輯，2011.

作者簡(jiǎn)介：汪亞林，女，出生于1963年7月，本科，就職單位：江蘇省鹽城市濱海中學(xué)，研究方向：英語教育。