蔣艷

班干部是班級(jí)的重要領(lǐng)導(dǎo)力量，是班主任工作的有力助手。如果班主任能利用班干部的力量，班工作的開(kāi)展就會(huì)比較順利。因?yàn)榘喔刹恐蒙碛趯W(xué)生群體中，最了解班上同學(xué)的言行舉止，思想動(dòng)態(tài)，這些情況都是班主任管理班級(jí)的重要依據(jù)。因此，班主任應(yīng)該重視班干部的培養(yǎng)、選拔、任用和考核。

在班工作管理中，我是從下面四個(gè)方面著手的，在這里提出來(lái)和同仁們共同探討，互相學(xué)習(xí)，以便于改進(jìn)自己的班級(jí)管理工作。

一、組建班委

每當(dāng)接管一個(gè)新的班級(jí)，我都要先了解班級(jí)的情況，尤其是學(xué)生的個(gè)別情況。比如：學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、健康狀況、學(xué)習(xí)情況、家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)等。了解這些必要的情況后，下一步就是組建班委。

組建班委，我采用兩種方式：委任制和選舉制。

委任制，就是直接提名班上某個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。

選舉制，就是把符合條件的，認(rèn)為可以當(dāng)班干的同學(xué)挑選出來(lái)，提名為候選人，然后又讓全班同學(xué)投票選舉，支持率高的，票數(shù)最多的就立即讓其上任。

去年，我剛擔(dān)任五（3）班班主任的時(shí)候，在選舉學(xué)習(xí)委員時(shí)，我共提名7個(gè)同學(xué)：段全艷、熊青青、金勝男、李丹、岑沖、岑雍、彭昆。我把他們的名字寫(xiě)在黑板上，給每個(gè)同學(xué)一張紙片，然后作了說(shuō)明：自己可以選自己，每個(gè)同學(xué)只能選一個(gè)自己認(rèn)為可以勝任學(xué)習(xí)委員的同學(xué)，把他的名字寫(xiě)在紙片上，寫(xiě)好后交到講臺(tái)上。同學(xué)們把自己的選票交上去之后，我安排三個(gè)同學(xué)上臺(tái)操作：唐芳同學(xué)在黑板上記錄票數(shù)，謝進(jìn)消同學(xué)報(bào)票，張東容同學(xué)在旁邊監(jiān)督。不一會(huì)兒，結(jié)果出來(lái)了，李丹同學(xué)以39票獲勝，當(dāng)上了五（3）班的學(xué)習(xí)委員。

二、上任考核

班干部確定之后，馬上對(duì)其工作進(jìn)行分工，各施其職，認(rèn)真地履行自己的職務(wù)。我規(guī)定：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)上下課喊“起立！”（全體同學(xué)喊“老師好！”“老師休息”）并負(fù)責(zé)記錄全班同學(xué)的出勤情況等工作；副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)工作，若班長(zhǎng)請(qǐng)假，則履行班長(zhǎng)的職務(wù)；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；文娛委員負(fù)責(zé)班上的文體活動(dòng)，如果學(xué)校舉行活動(dòng)，就要組織排練節(jié)目；體育委員負(fù)責(zé)升降旗、上下操、上體育課時(shí)等的隊(duì)形整理，維護(hù)秩序，保證隊(duì)形隊(duì)列的整齊與安靜，爭(zhēng)取做到“快、靜、齊?！?/p>

不是每個(gè)班干部都能勝任工作，因此，還要對(duì)班干部進(jìn)行“培訓(xùn)”，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力。有的班干部，依賴(lài)性比較強(qiáng)，老師說(shuō)什么就做什么，安排了才去做，工作比較被動(dòng)，甚至是消極。經(jīng)常辦事拖拉，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。比如班長(zhǎng)張東容同學(xué)，上下課就只知道喊“起立”，記錄考勤也不認(rèn)真，常常記錯(cuò)記漏，班上同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不去勸解，也不向我匯報(bào)，忘掉自己是班長(zhǎng)的身份，眼前的事熟視無(wú)睹，假裝“全然不知”。得知這種情況后，我把他請(qǐng)到辦公室，跟他說(shuō)，身為班長(zhǎng)，要以身作則，要有主人翁意識(shí)，自己的任務(wù)自己要負(fù)責(zé)。做了他的思想工作后，漸漸地，他開(kāi)始履行自己的職責(zé)了，不太好處理的事就來(lái)向我反映了，有了這樣的轉(zhuǎn)變，我當(dāng)然很欣慰。

三、嚴(yán)格要求

班主任對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，要培養(yǎng)他們端正的態(tài)度、踏實(shí)的工作、吃苦的精神。雖不能求全責(zé)備，但也不能對(duì)錯(cuò)誤姑息遷就。班干部對(duì)同學(xué)要一視同仁，秉公辦事，還要起模范帶頭作用，不能有任何優(yōu)越感，覺(jué)得自己是班干就高人一等，凌駕于班級(jí)管理公約之上。班主任對(duì)班干部也要一視同仁，不管是哪個(gè)班干犯了錯(cuò)誤，該批評(píng)的還是要批評(píng)，不能這個(gè)犯了錯(cuò)，就批評(píng)；那個(gè)犯了錯(cuò)，就不批評(píng)，睜只眼閉只眼。時(shí)間長(zhǎng)了，在學(xué)生心里，班主任就是不公平對(duì)待學(xué)生的，自然就沒(méi)有什么威信了。

對(duì)班干部要尊重、愛(ài)護(hù)、信任，以平等的姿態(tài)和他們相處，商量問(wèn)題。如果認(rèn)識(shí)不一致時(shí)，就應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查研究，聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，尋找合適的解決問(wèn)題的方法，切忌一意孤行，主觀臆斷。班干部有了失誤，違反紀(jì)律是正常的，不要說(shuō)換就換，傷其自尊心，讓陰影留在他的心里。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菐椭J(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，并樹(shù)立自信心，相信“我能行，最后我才行”的道理。“疑人不用，用人不疑”班主任要信任班干，放手讓班干大膽地工作，使他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以飽滿的熱情投身到班級(jí)管理的活動(dòng)中去。

學(xué)生的個(gè)性是不一樣的，班干部也不例外，班主任要注意留心觀察班干的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其工作。朱亞?wèn)|同學(xué)是班上調(diào)皮、難管的一個(gè)同學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，東倒西歪，時(shí)常大聲喧嘩。剛開(kāi)始的時(shí)候，讓他當(dāng)紀(jì)律委員我還不大放心，生怕他利用手中的職權(quán)欺壓同學(xué)，但事實(shí)超乎我的想象。有一次，我在上課的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)在教室后面嘰嘰咕咕的說(shuō)話，他聽(tīng)到了，突然對(duì)著說(shuō)話的同學(xué)大聲地吼起來(lái)：“不要講話！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，說(shuō)話的同學(xué)耳紅面赤，不知如何是好，羞愧地低下了頭。當(dāng)同學(xué)們緩過(guò)神來(lái)，我對(duì)剛發(fā)生的事進(jìn)行了說(shuō)明，表?yè)P(yáng)了朱亞?wèn)|同學(xué)。心里想：朱亞?wèn)|同學(xué)有進(jìn)步了，以前上課自己不認(rèn)真，愛(ài)說(shuō)話，現(xiàn)在討厭起上課說(shuō)話的同學(xué)來(lái)了，這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步。

四、輪流上任

無(wú)論班主任如何與學(xué)生打成一片，其影響力也不如學(xué)生間的相互影響。因此，在搞好集體自我教育的方法中，實(shí)行班干部輪換制是一種行之有效的方法。有的學(xué)生群眾基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)也差，想當(dāng)班干沒(méi)人選，班主任也不易發(fā)現(xiàn)，想為班級(jí)做事沒(méi)機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，容易喪失信心。

班干部輪流制，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)受到尊重、信任。讓學(xué)生自我約束，互相管理，互相監(jiān)督，取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，增加了自我教育的平面，發(fā)揮了個(gè)人的聰明才智，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和多方面的人才，調(diào)節(jié)了學(xué)生之間的關(guān)系，溝通了生生之間、師生之間的感情，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。很多學(xué)生學(xué)到了管理的方法，嘗試了當(dāng)班干的酸甜苦辣，學(xué)會(huì)了理解同學(xué)，理解老師，更加嚴(yán)格地要求了自己。

總而言之，班主任想要管好一個(gè)班級(jí)，就要管好班級(jí)的班干。因?yàn)榘嘀魅蔚臅r(shí)間和能力是有限的，班上的每件事情不可能都要自己親自出馬才行，所以該放手的就要放手，相信學(xué)生的能力。絕不要包辦代替，頭發(fā)胡子一把抓，那樣做，是管不好自己所帶的班級(jí)的。