高梅　陳晨

摘 要：美國女子高等教育在世界女子教育史上有著重要的地位。從19世紀開始美國女子高等教育的發(fā)展主要表現(xiàn)為男女同校、女子學院的創(chuàng)辦及附屬女子分院的推行，這一時期美國女子高等教育的發(fā)展經(jīng)驗對于當時乃至當今中國女子高等教育的發(fā)展有著借鑒價值。

關(guān)鍵詞：美國；女子高等教育；發(fā)展

一百年對西方高等教育史而言，只是一小段歷史，但它卻可以代表美國女子高等教育史的全部成長、成熟過程。從19 世紀30年代開始到 20 世紀30年代，美國女子高等教育經(jīng)歷了從初露端倪到全面成長、從單一形式到多元化發(fā)展的關(guān)鍵時期。高等教育深刻地改變著美國女性的生活軌跡，女性教育也對整個美國社會產(chǎn)生了革命性的影響。

早在美國殖民地時期，美國女性就渴望獲得一定的受教育機會，但是當時的社會將女性完全排斥在正規(guī)學校之外。到了18世紀中期，女子受教育情況才稍有好轉(zhuǎn)，少數(shù)女孩獲得了跨入中小學校的機會，但她們并沒有接受到真正的初中等教育，男教師都比較歧視女生。在社會上，一般人也并不認可女孩應(yīng)該接受教育。1783年美利堅合眾國的建立，使得獨立后的美國成為了一個充滿活力和新生事物的時代，經(jīng)濟和社會都發(fā)生了很大的變化，并促使美國在19世紀30年代建立了公共教育制度①，一時間公立學校在全國普及，實施免費教育的政策也在全國普遍推開，這一制度的確立，直接促使很多父母將女孩也送進學校就讀，女子接受學校教育的范圍開始擴大起來，并從教育程度上也逐步提高，隨著女中學畢業(yè)生人數(shù)的增多，建立更高一級的女子教育機構(gòu)成為社會需要。美國獨立后的早期，專門向女性提供中學后教育的學校主要是專科學院（academy）和私立女子學院（seminary），這些學校還不屬于大學的范疇，只是美國化的中學教育，包括早期的特洛伊女子學院在內(nèi)的一系列早期女子學院都只是預科學校（preparatory school）。

“直到1837年俄亥俄州的奧柏爾林學院（Oberlin College）開始招收女生，美國傳統(tǒng)的高等教育開始向女性開放”。②另一方面，“里昂（Mary Lyon）1836年創(chuàng)辦了蒙特.霍利約克女子學院（Mount Holyoke Seminary），并于1850年完全采取了男子學校的辦學標準，美國歷史上才出現(xiàn)了真正屬于高等教育范疇的女子學院?！雹勖绹咏邮芨叩冉逃加谀媳睉?zhàn)爭前的19世紀30、40年代，并且呈現(xiàn)出明顯的地區(qū)辦學模式差異。

1. 男女同校制在中西部的發(fā)端

“據(jù)文獻記載，1833年俄亥俄州的奧伯爾林學院開辦時就實行男女同校的方針，但女生主要修習有關(guān)提高女性處理家務(wù)能力的課程。”④1837年，4名女生申請進入奧伯爾林學院學習，這成為了美國女子高等教育史上的一個分水嶺。奧伯爾林學院因此成為了美國教育史上第一所男女同校的高等學校，也是美國歷史上第一所錄取女生并最早給女性頒發(fā)學位證書的男女共學大學。后來，中西部許多州立大學都模仿奧伯爾林學院實行男女同校的辦學方針。

最早的男女同校大學一般分布在美國西部，由于當時西部人口稀少，經(jīng)濟條件落后，由《莫里爾法案》（Morrill Act）資助的一些新建院校如果只收男生的話，往往數(shù)額不足，所以不得不招收女生作為補充，尤其是一些州立大學經(jīng)濟還十分拮據(jù)，招收女生也可以幫助他們在短期內(nèi)擴充辦學經(jīng)費以緩解經(jīng)濟危機。如1867年建立的威斯康辛大學（Wisconsin University），1869年建立的明尼蘇達大學（Minnesota University）、密西根大學（Michigan University）和1870年建立的加利福尼亞大學（California University）都屬于這類大學。因此，中西部成為了美國大學男女同校制的拓荒地。

隨著中西部這些州立大學采取了男女同校的辦學方針，這也推動了這一辦學方針在全國的影響?！皷|部的波士頓大學（Boston University）也從1873年建校時即男女兼收，康奈爾大學（Connell University）于1872年、塔夫特大學（Tufts University）于1892年都先后兼收男女學生?！雹萦纱?，男女同校的辦學風氣由中西部開始向東部擴散，逐漸波及全美。

南方12所州立大學中也有9所允許女生入學，實行男女同校。同時，由于美國私立學校占高?？倲?shù)的比例很高，有時達2/3，隨著一些私立高等學校也采取門戶開放政策，允許女子入學之后，女子求學的途徑就變得較為寬廣了。但由于各私立學校的程度不一，有些私立大學往往有大學之名而無大學之實。

據(jù)美國教育部分布的一份調(diào)查，“1873年，在奧伯爾林學院1833年首開男女兼收風氣的40年之后，當時有97所主要的男女共學大學和學院，其中67所分布在西部，17所分布在南部，8所在大西洋中部沿海地區(qū)，只有5所位于東部。到1880年，30%以上的美國大學招收女學生，1900年該比例上升為71%?！雹?/p>

2. 獨立女子學院在東部的崛起

由于美國東部的私立大學歷史比較悠久，許多學校經(jīng)濟實力相當雄厚，教育發(fā)展處于美國領(lǐng)先地位。但這些創(chuàng)建于殖民地時期的東部大學主要的教育目的是培養(yǎng)神職人員，因而一直拒不接納女性，女性想要在這些學校中獲得一席之地是困難重重。所以，東部女子接受高等教育只能另辟蹊徑，創(chuàng)辦女子學院。

美國是最早創(chuàng)建女子學院的國家。1837年11月8日，美國新英格蘭拓荒區(qū)的一名女教師瑪麗.里昂通過個人的不懈努力，在馬薩諸塞州霍利約克山創(chuàng)建了蒙特.霍利約克女子學院。在美國早期女子學院中，蒙特.霍利約克學院在辦學方針和辦學實踐中都極具特色，并于1850年完全采用了男子高校的辦學標準，美國歷史上才出現(xiàn)了真正屬于高等教育范疇的女子學院。

隨后瓦薩女子學院、威爾斯利女子學院和史密斯女子學院相繼誕生。到1860年，女子學院已增至61所，到1890年女子學院數(shù)達到217所，其中東北部的7所因規(guī)模較大且地點相對集中而最為著名，號稱“七姐妹”⑦。

另外，比較知名的女子學院有“成立于1848年的伊利諾伊州的洛克福德學院（Rockford Seminary）、成立于1850年的紐約州的金尼錫學院（Genessee College）、成立于1851年的田納西州溫徹斯特市的瑪麗莎普學院（Mary Sharp College）、成立于1855年的紐約州的伊米拉學院（Elmira College）、成立于1874年的北卡羅來納州的格林包羅女子學院（Greenboro College for Women）”⑧等等。

女子學院大多為私立學院。在各方面的努力下，美國女子學院逐步得到法律的認可，各所女子學院都開始正規(guī)地錄取培養(yǎng)女學生。盡管一些女子學院試圖沿襲傳統(tǒng)大學的教育模式，卻并不可行。很多來報考的女生并沒有完成與男生相當?shù)闹袑W教育，因此，許多女子學院為女生開始了預科課程，幫助她們補習功課并為大學學習做好學術(shù)上的準備，預科課程在一些女子學院一直保留到20世紀初。

1870年之前美國女子高等教育各種形式中發(fā)展最快的就是女子學院?！案鶕?jù)1870年官方統(tǒng)計，當時有約11000名女子在高等學府里就學（男女大學生的比例約為4：1），她們中的大多數(shù)人是在沒有學士授予權(quán)的學校里學習，約有8000人。在剩下的3000人中，約有2200人在女子學院里就讀?！雹?/p>

3. 大學附屬下女子分院的嘗試

早期美國女子高等教育的另一個重要形式是隸屬于綜合性大學的女子分院，這種男女分院制的辦學模式在特定的歷史時期起到了很好的折中與過渡作用。這一類學校雖專為女子而設(shè)，但與男子大學密切相關(guān)，在組織機構(gòu)上是附設(shè)在男子大學內(nèi)的，稱為女子分院，英文名稱為Affiliated College for Women ，Annex 或Coordinate。它雖然隸屬于綜合性大學，但實際上是一個獨立機構(gòu)，也有部分女子分院與其隸屬大學有著密切的關(guān)聯(lián)，尤其是在課程教學方面得到了隸屬大學的有力支持。這些分院通常有自己的名稱、自己的校園，與所屬大學一墻之隔，或離大學很近。

美國東部一些比較著名的私立大學，如哈佛大學、耶魯大學等，長期以來拒絕接收女生入學，但到了19世紀末，迫于社會新形勢的壓力，要求美國高校實現(xiàn)男女同校的呼聲一浪高過一浪，于是從19世紀70年代開始，這些傳統(tǒng)男校推出用相對折中的男女分院制的辦學模式招收女生。1874年，哈佛大學在成立200多年之后，終于同意女性接受高等教育的要求，校方表示愿意以本校的考試來測試女性學生，并以通過哈佛課程考試的方式頒發(fā)證書，但是，這些女生依然無法進入哈佛課堂聽課。1879年，哈佛的一些教授在校外為參加哈佛大學課程考試的女生開課，這些課程組成了后來所謂的“哈佛分院”（Harvard Annex）的基礎(chǔ)?！?894年，分院取得了蘭格里芙學院（Radcliffe College）的身份，成為了一所可以頒發(fā)具有哈佛大學水準之學位的高等學府，這所學院后來成為了美國歷史上的“七姐妹”女子學院之一?！雹膺@對當時的美國女子高等教育可謂是一個重要的里程碑。

在哈佛大學的影響下，美國各地的許多傳統(tǒng)男校都開始效仿男女分院制的辦學模式，如哥倫比亞大學（Columbia University）于1889年設(shè)立了巴德納學院（Barnard College）；布朗大學（Brown University）于1891年成立了彭布羅克學院（Pembroke College）等。這與其他兩種辦學形式相比，男女分院制的女子分院在課程設(shè)置等多方面都具有既能與隸屬大學分享師資等教學資源卻又要受制于這些大學的兩面性。但事實上，隸屬分院的資源共享非常有限，女生一般只能接受大學教授零星的、不成系統(tǒng)的授課內(nèi)容，且隸屬分院也無法像獨立女校那樣完全自由地根據(jù)女性學生的需要開始課程。

但不論如何，女子分院這種辦學模式在本質(zhì)上是人們對頑固的傳統(tǒng)勢力和社會觀念阻礙東部地區(qū)傳統(tǒng)大學實行男女同校辦學模式所采取的一種妥協(xié)方式，應(yīng)該說，女子分院為美國女性接受高等教育在組織與形式上又提供了一條新的途徑。這些女子分院的創(chuàng)辦和發(fā)展實際上意味著綜合性大學開始認同向女性提供高等教育，為美國女性進一步走入傳統(tǒng)大學創(chuàng)造了可能。

美國女子高等教育雖然有明顯的地域特征，但是在相對較短的時間內(nèi)得到了長足的發(fā)展。女子高等教育的發(fā)展已經(jīng)成為一股勢不可擋的潮流，融匯到美國高等教育的主流之中，這可以說是美國婦女解放運動的一大勝利。同時，美國女子高等教育的發(fā)展為中國女性留學美國奠定了一定的基礎(chǔ)和前提，也為中國女性在美學習生活營造了一種良好的氛圍。

注解：

① 公共教育制度主要是由政府設(shè)立免費學校，實施所有公民皆應(yīng)享受的免費的和非教派的基礎(chǔ)教育。這與以往學校大都屬于私立，入學者須繳納學雜費，只有少數(shù)人能夠享受教育的情形在方向和體制上有根本的不同。

② J. Nidiffer， Crumbs from the Boy's Table： The First Century of Coeducation， in J. Nidiffer&C.T Bashaw（eds）， Women Administrators in Higher Education， New York： State University of New York Press， 2001：19

③ M. J. oates&S. Williamson， Women's Colleges and Women Achievers， in Reconstructing the Academy：195.

④ 王廷芳.美國高等教育史[M].福州：福建教育出版社，1995：99

⑤ 趙葉珠.美日中三國女子高等教育比較[M].廈門：廈門大學出版社，2007，（12）：18

⑥ Thomas woody. A History of Womens Educated in the United States[M]. New York： Science Press，1929：252. 轉(zhuǎn)引自金莉.十九世紀美國女性高等教育的發(fā)展軌跡及性別定位[J].美國研究，1999（4）：71

⑦ “七姐妹”的名望相當于美國歷史上的“常春藤”學校。目前“七姐妹”中兩所已成為男女同校大學，另五所仍為女子學院。美國歷史上的“七姐妹”女子院校包括蒙特·霍利約克女子學院、瓦薩學院、威爾斯利學院、史密斯學院、蘭格里芙學院、波亞瑪爾學院、巴德納學院.

⑧ 趙葉珠.美日中三國女子高等教育比較[M].廈門：廈門大學出版社，2007，（12）：19

⑨ Mabel Newcomer. A Century of Higher Education for American Women[M]， New York： Harper，1959：19

⑩ Mabel Newcomer. A Century of Higher Education for American Women[M]， New York： Harper，1959：43