何高豐

摘要：課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的重要途徑。充分提高課堂教學(xué)效率才能順利完成教育教學(xué)目標(biāo)。新課程實施以來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在很大程度上得到了有效的改善，然而在不斷發(fā)展的時代背景下，仍需要不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，以促進(jìn)新課改的順利完成。本文從目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些不足，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率提出自己的一些的看法和建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 以學(xué)為中心 課堂教學(xué) 提高效率

課堂教學(xué)作為教學(xué)的基本形式，是學(xué)生在學(xué)校接受教育期間獲取書本知識、培養(yǎng)各方面能力的重要途徑，任何教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都要經(jīng)過課堂教學(xué)來完成。換言之，課堂教學(xué)效率的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。素質(zhì)教育實施以來，如何提高課堂教學(xué)效率成為廣大教育工作者廣泛研究的課題。初中數(shù)學(xué)學(xué)科講究的是數(shù)學(xué)邏輯的培養(yǎng)和運算能力的掌握，相對于其他學(xué)科來講比較抽象、枯燥乏味，因此在實施課堂教學(xué)時，需要充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材的有機(jī)結(jié)合，才能提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)。

目前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，無論是作為知識傳播者的教師還是接受知識對象的學(xué)生，都存在一些制約課堂教學(xué)效率提高的問題，亟待重點解決。主要表現(xiàn)在：

一、教師存在的問題

1、教學(xué)觀念陳舊導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確。雖然素質(zhì)教育的觀念深入人心，可是仍有諸多教師的教學(xué)觀念依舊停留在應(yīng)試教育的階段，沒有能突破應(yīng)試教育的傳統(tǒng)理念，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的觀念上來，沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和掌握綜合數(shù)學(xué)運算能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)時只是注重學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生主體意識的培養(yǎng)和能力提高。

2、教學(xué)方法落后導(dǎo)致教學(xué)效率低下。一直以來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所使用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的“照本宣科”和題海戰(zhàn)術(shù)，形式單一、傳統(tǒng)，學(xué)生成為被動接受知識的“容器”，很大程度上打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很難提高。

二、學(xué)生方面存在的問題

1、學(xué)習(xí)興趣淡薄。初中數(shù)學(xué)具有由易入難的層次性特征，是一個由基礎(chǔ)到發(fā)展到拓展的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)之初可能饒有興致，然而當(dāng)教學(xué)內(nèi)容不斷深入發(fā)展，數(shù)學(xué)邏輯慢慢抽象以及運算難度的增加，相比其他語言類學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有能持久保持，逐漸的淡化，導(dǎo)致課堂教學(xué)失去了學(xué)習(xí)氛圍，甚至對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，使教學(xué)效果沒有完全體現(xiàn)出來，制約了教學(xué)效率的提高。

2、自主學(xué)習(xí)能力低下。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是對課堂教學(xué)的延續(xù)，雖然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不一定包含在課堂教學(xué)過程中，但是課堂教學(xué)效率的提高卻仍然體現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。初中數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，?shù)學(xué)教材往往是以演繹法系統(tǒng)展開的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的邏輯推理能力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時要自主思考知識的發(fā)生、發(fā)展過程，掌握知識的形成歸因。如果沒有這種自主學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)很難達(dá)到最佳效果。

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對于整個數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到?jīng)Q定性的作用，在新形勢下，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量就必須要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。針對上述存在的問題，我認(rèn)為要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可以從以下幾點考慮：

一、認(rèn)真貫徹落實新課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)。廣大教師應(yīng)緊跟新課程改革的步伐，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)要求，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。素質(zhì)教育優(yōu)于應(yīng)試教育的地方就在于側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，“以學(xué)為中心”。因此要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跳出應(yīng)試教育的小框框，充分認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和實際作用，在實施課堂教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯運算表能力，而不是為了應(yīng)試升學(xué)，唯“分?jǐn)?shù)論”。

2、在課堂教學(xué)活動中要時刻明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的源動力。明確教學(xué)目標(biāo)，要求教師深入鉆研教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，把握教學(xué)中各方面因素，找準(zhǔn)知識點，結(jié)合學(xué)生實際，從備課到授課以及課后的訓(xùn)練，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使學(xué)生在知識能力、技能、心理素養(yǎng)等方面達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)， 以提高課堂教學(xué)效率。

二、因材施教，因人而異，優(yōu)化教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性。創(chuàng)新的教學(xué)方法可以讓教師更好、更有效的把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，也更容易使學(xué)生接受和吸收教材上的知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

1、要采取靈活多樣的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)相對于其他學(xué)科可能沒有形象的語言文字和豐富多彩內(nèi)容設(shè)計，學(xué)生的接受程度也許相對較低，教師可以通過采用靈活多變的教學(xué)方法，有效率地提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，可以采用案例教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近日常生活，通俗易懂，學(xué)生容易理解和接受;可以采用情境教學(xué)法，設(shè)定一定的情境，讓學(xué)生主體參與，對教材內(nèi)容自由發(fā)揮，融會貫通;可以采用互動教學(xué)法，師生之間、生生之間針對教材知識，進(jìn)行良性互動，營造和諧健康的課堂環(huán)境，形成氛圍濃厚的學(xué)習(xí)課堂，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心等等。根據(jù)教材內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的實際，運用不同的教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，樹立“以學(xué)為中心”的教學(xué)觀念，使教學(xué)活動順利有效地開展，提高課堂教學(xué)效率。

2、要注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性?！芭d趣是最好的老師”，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師在采取多種教學(xué)方式的同時，本著“照顧差異，分層提高的原則”，與學(xué)生進(jìn)行溝通，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并保持其持久性，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，盡量做到使每一個學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步，整體提高課堂教學(xué)效率。

三、促進(jìn)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)上應(yīng)增強(qiáng)其主體意識，促進(jìn)其自覺地、有主見地學(xué)習(xí)，樹立起自主學(xué)習(xí)觀，根據(jù)自身的情況不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，自覺、主動地爭取教師的指導(dǎo)和幫助，提高自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)效果最大限度的發(fā)揮，充分提高教學(xué)效率。

總之，在素質(zhì)教育全面落實的時代背景下，貫徹落實新課程改革，用全新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，以學(xué)為中心，優(yōu)化教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生主體意識，師生雙邊共同努力，方能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而最終提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

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