唐智勇

摘要：校園足球文化是在學(xué)校這一特定環(huán)境范圍內(nèi)，由學(xué)校的師生員工們共同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)而培養(yǎng)形成的。校園足球文化它既是體育文化的主要組成部分，也是校園文化的重要內(nèi)容和形式。本文通過(guò)校園足球文化教育人，鍛煉人，培養(yǎng)人等各發(fā)面的論述，來(lái)闡述他對(duì)校園文化的作用。使大家對(duì)校園足球文化對(duì)校園文化的重要作用有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，重視校園的足球文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園 ? ?足球文化 ? ? ? 校園文化 ? ? ? 作用

足球運(yùn)動(dòng)不是簡(jiǎn)單的“蹦蹦跳跳”的娛樂(lè)活動(dòng)，也不是純粹的身體鍛煉、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和比賽，其意義已超出了體育的本質(zhì)和范疇，是一種體育文化和價(jià)值觀念的體現(xiàn)。

1、校園文化：

校園文化的概念：“校園文化作為社會(huì)亞文化的一種特有現(xiàn)象，是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化”。同時(shí)，校園文化又是一個(gè)多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團(tuán)文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。

2、校園足球文化：

足球作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時(shí)也是一種社會(huì)文化需要;既是一種健身娛樂(lè)的方式、方法，又是一種社會(huì)文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競(jìng)技足球比賽所產(chǎn)生的廣泛社會(huì)影響就說(shuō)明了這一點(diǎn)?！白闱蛭幕嬖诘囊粋€(gè)重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即足球文化并不具有統(tǒng)一的模式，它是根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層，以及不同社會(huì)發(fā)展階段人們的不同需要而存在的”。

3.校園足球文化的作用

校園足球文化作為一種社會(huì)文化，是學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來(lái)的。它對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往， 傳承、借鑒人類社會(huì)的文明，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。

豐富多彩的校園足球文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進(jìn)能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)軌的助動(dòng)力。校園足球文化生活可謂是精神文化的大舞臺(tái)。有了校園足球文化，就營(yíng)造出熱烈的氛圍，增添了學(xué)校的活力，使校園生活變得充滿激情，有效地提高人們了生活的質(zhì)量。

4.校園足球文化在校園文化建設(shè)中的作用

有位校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“體育所包含的足球給文化啟蒙帶來(lái)很多東西，足球比賽中自由發(fā)揮的創(chuàng)造精神、挑戰(zhàn)生理極限的挑戰(zhàn)精神、服從團(tuán)隊(duì)和裁判的規(guī)則意識(shí)都是現(xiàn)代人最重要的文化素質(zhì)。正是因?yàn)檫@樣，無(wú)論是從事足球運(yùn)動(dòng)還是觀看足球比賽，都會(huì)對(duì)人有啟發(fā)作用。文化校園建設(shè)是將課堂教學(xué)和其他方面融合起來(lái)，構(gòu)成全方位育人和文化啟蒙，而體育所包含的足球是這其中的一部分”。足球及足球文化有利于培養(yǎng)人們頑強(qiáng)拼搏、永攀高峰的精神品質(zhì)，有利于弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)風(fēng)尚，有利于樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康。總之足球?qū)φ駣^精神、增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力、提高學(xué)生道德品質(zhì)、展示學(xué)校形象、提升學(xué)校水平都具有重要的意義。

5.校園足球文化在校園文化中的校園體育文化教育的作用

校園足球文化是營(yíng)造學(xué)校體育氣息和體育氛圍重要的且不可缺少的內(nèi)容，可以說(shuō)是推動(dòng)校園體育發(fā)展的最有力的催化劑。足球運(yùn)動(dòng)是體育文化發(fā)展的載體，它不僅能起到增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，更重要的是在足球運(yùn)動(dòng)中所崇尚的一種公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德風(fēng)尚;一種尊重自己、尊重他人、自強(qiáng)不息、自信不止的道德品質(zhì);一種促進(jìn)相互交流、相互協(xié)作的精神，這正是我們所應(yīng)追求的人文精神。校園足球文化不僅具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播健康方法，營(yíng)造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(zhǎng)的平臺(tái)。更重要的是，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)。在弘揚(yáng)積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。這對(duì)學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。

近代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了科技時(shí)代，技術(shù)性淡化了人性，使人失去了對(duì)他人的熱情與關(guān)懷，只為自己的名譽(yù)地位忙得不亦樂(lè)乎。傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代;“人”的培養(yǎng)逐漸被“才”的訓(xùn)練所取代。與此同時(shí)，對(duì)人自身的培養(yǎng)卻受到了不應(yīng)有的忽視。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類帶來(lái)巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也帶來(lái)了很多社會(huì)問(wèn)題。由于忽視人的素質(zhì)教育，產(chǎn)生了高科技與低素質(zhì)的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質(zhì)上的缺陷，個(gè)性畸形發(fā)展，導(dǎo)致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經(jīng)濟(jì)動(dòng)物”、“智能強(qiáng)盜”，高科技犯罪嚴(yán)重的擾亂著社會(huì)秩序。因此加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，使科學(xué)教育人文化，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的科技人才是社會(huì)對(duì)教育的必然要求。世界各國(guó)許多著名大學(xué)都注意到了這一問(wèn)題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。 體育所包含的足球文化的傳播就是大力弘揚(yáng)符合社會(huì)發(fā)展的人文精神。校園足球文化是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，在培育校園精神、促進(jìn)精神文明建設(shè);營(yíng)造學(xué)校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過(guò)參與校園體足球文化活動(dòng)，去了解社會(huì)、去接觸社會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取、尊重事實(shí)、崇尚理性的精神風(fēng)貌，要調(diào)動(dòng)一切積極因素，精心組織文化活動(dòng)，使其在參與中完善自我。