張文斌

【摘要】人創(chuàng)新能力與綜合能力的提升為現(xiàn)代教育的本質(zhì)與核心，而作為高等職業(yè)教育的關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，音樂教育一方面對職業(yè)院校生身心健康、科技知識水平的提升極為有利，另一方面對完善與健全高職學生人格魅力、和諧其人際關(guān)系，特別是高職學生創(chuàng)造力與想象力方面的提升也極具重要作用。文章主要分析與探討職業(yè)教育中音樂教育的建設與作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；音樂教育；創(chuàng)造力；創(chuàng)造思維

由于現(xiàn)代社會與科技的進步與發(fā)展，使得社會也逐漸對人才綜合素質(zhì)提出更高要求。藝術(shù)素養(yǎng)教育本身既具有陶冶情操與抒發(fā)情感的重要作用，又對人綜合素質(zhì)的發(fā)展極為有利。特別是音樂藝術(shù)教育在職業(yè)教育中的建設與發(fā)展，極具特定作用。本文主要分析與探討職業(yè)教育中音樂教育的建設與作用。

一、職業(yè)思想教育以音樂教育為其有力工具

從根本上說，音樂教育是在創(chuàng)造美、認識以及審美實踐活動中，對人的情感、心理以及品德產(chǎn)生作用。采用音樂活動的方式對學生實施品德教育，不僅生動，而且深刻，就算是通過歌聲的傳遞，也可以讓學生接受良好教育的熏陶。音樂教育的效果往往要比傳統(tǒng)語言說教的效果好。由此可見，音樂教育是對職業(yè)學生思想道德進行培養(yǎng)的情感基礎(chǔ)。實施音樂教育過程中，主要是通過動聽、優(yōu)美的音樂，對學生道德行為與思想意識形成潛移默化的影響，這是其他教育方法所無法替代的。在《樂論》中，我國古代思想家荀子就提出：“夫聲樂之人人也深，其化人也速，故先王謹為文?！贝送猓瑑?yōu)秀的音樂有助于人良好道德品行的形成，它是一個民族文化的底蘊與精髓，能夠激發(fā)學生愛國熱情與民族自豪感。

二、音樂教育有助于學生智育的發(fā)展

職業(yè)教育中，音樂教育有助于學生智育的發(fā)展，一方面被更多音樂教育人士所關(guān)注，另一方面還逐漸達成社會共識。強化兒童音樂早期教育，加大智力投資逐漸成為一種必然的發(fā)展趨勢，近年來很多父母為孩子選購音樂器具，甚至為孩子請音樂家庭老師。由此充分表明，有效、健康的音樂教育對發(fā)展兒童智力具有促進作用。

三、陶冶道德情操是音樂教育的有效手段

職業(yè)教育中，音樂教育是靈魂的體現(xiàn)、情感的表達，屬于審美教育范疇。學校一切教育工作中，審美教育是其關(guān)鍵組成部分，審美教育的主要任務就是讓學生能夠?qū)徝阑A(chǔ)知識進行正確把握，以提升其審美能力，對學生正確、健康審美觀點進行培養(yǎng)。以美術(shù)、音樂為內(nèi)容及手段的職業(yè)院校審美教育，被稱為現(xiàn)代教育的重中之重。而音樂教育的主要特點是激情、以聲傳情，讓學生在聲情并茂中獲得心靈的升華。在學生領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵時，就會使其思想境界與道德情操在無形中得以提升，由此就能夠美化與凈化學生心靈，提高學生明辨假惡丑與真善美的能力。所以，以情感人的音樂教育，能夠震撼學生心靈，影響學生思想情感。因為職業(yè)學生年齡、生理原因，其意識、身體及思想等還未完全成形，在音樂的長期感染與熏陶下，一方面能夠讓學生獲得精神的滋養(yǎng)與愉悅，另一方面對學生創(chuàng)造、感受、表現(xiàn)以及鑒賞音樂美能力的提升極為有利，對學生審美情趣進行培養(yǎng)，使學生能夠形成更為健康、完美及和諧的世界觀。

四、音樂教育能夠培養(yǎng)職業(yè)院校學生創(chuàng)造力及創(chuàng)造思維

德國著名作曲家卡爾·奧爾夫曾言音樂教育的核心是教育人，我所看重的并非音樂，而是音樂傳遞給人的一種精神。音樂有助于人類將其最本質(zhì)的思想情感表達出來，每個人都是音樂潛力股，所以，教育是針對所有人而言的，音樂教育以育人為其首要任務，幫助與鼓勵學生能夠成為具有些許音樂能力、積極、健康的音樂愛好者，讓學生能夠在音樂中感受到成功與喜悅。

就目前情況來說，很多職業(yè)學生的想象力與創(chuàng)造力極為缺乏，常常會跟著老師做，充滿被動性，他們在家長與老師眼中是聽話的孩子，然而，一旦讓其自己思考，這些學生就失去了主見。由此可見，這樣類型的學生往往中規(guī)中矩，所以，他們今后難以擔負重任。每一位藝術(shù)家或者發(fā)明家若喪失創(chuàng)造能力，那么他們要想獲得成功根本不可能。如果將音樂教育納入職業(yè)教育中，對學生優(yōu)良思維習慣進行培養(yǎng)，引導學生積極展開思維聯(lián)想與藝術(shù)想象，給予他們正能量，那么這些學生在未來工作與生活中就會極具創(chuàng)造力與想象力。偉大思想家愛因斯坦曾言：音樂是啟發(fā)我創(chuàng)造與發(fā)明的源泉。音樂可以讓人在沉醉中觸發(fā)其靈感，由此可知，音樂教育具有比較大的創(chuàng)造力與想象力作用，培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力對學生智力的發(fā)展具有很大影響。

五、音樂對健康發(fā)展身心具有促進作用

優(yōu)美的音樂對職業(yè)學生身心健康發(fā)展具有促進作用，而且對人體疾病也具有治療作用。作為一門現(xiàn)代化學科，音樂治療逐漸在全球迅猛發(fā)展。馬克思曾言：一個積極、樂觀、開朗的心情，遠遠比百副良藥更能緩解生理痛楚與疲憊。朱震亨（我國古名醫(yī)）也曾言：樂者，醫(yī)也。音樂本身所具有的愉悅作用比較強烈，心情開朗了，能夠帶動人正面的情緒，由此就能夠減輕疾病，直到病痛消失。所以，音樂對健康發(fā)展身心具有重要作用。

六、結(jié)語

音樂教育對職業(yè)院校學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶、培養(yǎng)能力及發(fā)展智力等具有重要作用。強化職業(yè)教育中的音樂教育，充分發(fā)揮音樂教育的重要作用，對促進學生身心成長，對學生品德端正、道德高尚、身心健康以及熱愛生活的品德進行培養(yǎng)，具有不可估量的重要作用。