黃文紅

隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入貫徹實(shí)施，我們西部、邊疆省份貧困地區(qū)的面貌正逐漸發(fā)生著深刻的變化，為振興西部的教育，縮短城市與農(nóng)村之間教育資源的差距。如今，大部分的山區(qū)學(xué)校都配置了遠(yuǎn)程教育資源接收裝置、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室，給一師一校配置了光盤教學(xué)播放點(diǎn)。國家花了很大的人力、物力和財(cái)力，其目的就是要讓山區(qū)的學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)坐在教室里就能享受和城里孩子一樣的教育資源，可以和城里的孩子同時(shí)聽優(yōu)秀教師的課;通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用逐漸改變山區(qū)教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。然而，據(jù)筆者了解，大部分山區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)雖然配置了這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，卻沒有使它的作用真正發(fā)揮出來。這些設(shè)備在有的學(xué)校成了不必要的擺設(shè)，有的設(shè)備甚至被老鼠咬壞了，一年到頭也沒有使用過幾次，問其原因，總是說不會(huì)操作、不習(xí)慣、害怕弄壞等之類的話。

針對(duì)上述現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備閑置的問題，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改正。

第一，要加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用方面的培訓(xùn)。

雖然多數(shù)教師都參加過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。然而，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校里沒有這些先進(jìn)設(shè)備，加上學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)、系統(tǒng)軟件更新?lián)Q代較快，先前學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)基本遺忘得差不多了，所以，操作起來會(huì)遇到這樣那樣的困難。有的教師連最基本的開關(guān)機(jī)程序都不懂，更談不上下載教學(xué)資源進(jìn)行運(yùn)用了;有的教師生性膽小害怕弄壞了交不了差，不敢去嘗試著操作，甘愿做門外漢。所以，一定要加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上運(yùn)用的培訓(xùn)。

第二，要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課的督促力度。

由于受應(yīng)試教育的影響，有的學(xué)校在課程的編排上只安排統(tǒng)考科目的課程，非統(tǒng)考科目課程得不到重視，有時(shí)雖安排了信息技術(shù)課，但上課都是走馬觀花匆匆走過。加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課的督促就是要使信息技術(shù)課真正成為學(xué)生發(fā)展教師提高的平臺(tái)。

第三，制定相應(yīng)的措施方案，像當(dāng)年抓“普實(shí)”一樣抓現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。任何好的政策的順利實(shí)施，都需要一定的規(guī)章制度作保障，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也是如此。

第四，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的校本教研。

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師之間進(jìn)行教學(xué)交流、學(xué)習(xí)提高的重要途徑;通過開展校本教研活動(dòng)，可以使那些對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備操作不熟悉的教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);通過開展校本教研活動(dòng)，挖掘現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，一切要落到實(shí)處，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，讓每一位教師都得到提高，讓每一位學(xué)生都能聽到優(yōu)質(zhì)的課。