盧世慧

學(xué)好語(yǔ)文，可以增強(qiáng)自身的表達(dá)能力、溝通能力和交際能力。因此，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重大的意義，為此一定要學(xué)好語(yǔ)文。而小學(xué)語(yǔ)文是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，因此搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略意義。但是目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果并不理想，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在著諸多弊端。在當(dāng)前形勢(shì)之下，有必要進(jìn)一步對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探討分析，以構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要肩負(fù)起責(zé)任，要采取一些切實(shí)可行的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而最終達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目地，為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)一批所需的高素質(zhì)人才。下面筆者根據(jù)多年的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，將一些教學(xué)實(shí)踐中行之有效的教學(xué)方法簡(jiǎn)單做一概述。

一、要努力使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)

要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，就需要努力使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。只有使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高語(yǔ)文成績(jī)，才能最終達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目地。為此，筆者根據(jù)多年的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，就需要在語(yǔ)文教學(xué)中做好以下兩方面的工作：其一，作為語(yǔ)文教師必須身體力行，先要努力提高自身的素質(zhì)，不要以視頻朗誦取代教師范讀，更不要忘卻對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，我們?nèi)f不可忽視他們的存在，而且學(xué)生更應(yīng)成為“身臨其境”的主人，融入其中，從而能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激活他們學(xué)習(xí)的熱情。其二，教學(xué)過(guò)程中也要情境化?，F(xiàn)如今的教學(xué)已不是簡(jiǎn)單的停留在課件的演示上，而是與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝诤?，與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密地融合，并以此為媒介創(chuàng)造師生合作學(xué)習(xí)的情境。如在學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生表演杜甫出現(xiàn)在課堂上，在詩(shī)詞內(nèi)容上也細(xì)加斟酌、推敲，爭(zhēng)取扮演一個(gè)形神兼?zhèn)涞亩鸥π蜗?，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們的語(yǔ)文水平在不知不覺(jué)中獲得提高?？傊?，要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目地，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就需要努力使每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、 要采用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣

要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，在語(yǔ)文教學(xué)中就需要采用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)需要學(xué)生背誦很多東西，尤其是從小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)始，語(yǔ)文教材中設(shè)置編排的必背古詩(shī)文篇目逐漸增多，因而加重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)量。由于小學(xué)學(xué)生還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他科目，時(shí)間安排緊張，因而大多數(shù)學(xué)生都感覺(jué)古詩(shī)文的背誦耗時(shí)較多，難度較大，從而容易產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提起興趣。為此，要達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目地，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就需要采用靈活的教學(xué)方式，例如，針對(duì)以上提到的古詩(shī)文背誦難的問(wèn)題，語(yǔ)文教師需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生交給他們不同的背誦方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到古詩(shī)文背誦的要求，進(jìn)而增強(qiáng)自信，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。另外，語(yǔ)文教師要盡可能使課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，為此，語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言要幽默詼諧，表述要生動(dòng)風(fēng)趣，使課堂教學(xué)始終處于活躍、愉快的氣氛之中，從而極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下就能學(xué)到更多的知識(shí)。如此一來(lái)，學(xué)生不但不會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，而且會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣?？傊獦?gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就需要采用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終保持極大的興趣。

三、要努力創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，在語(yǔ)文教學(xué)中就需要努力創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，可以促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效的激發(fā)。對(duì)此，筆者經(jīng)過(guò)詳細(xì)的分析研究，認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，需要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)以下兩種教學(xué)情境：其一，情境的創(chuàng)設(shè)要有趣味性。要讓學(xué)生在他們的年齡階段能有情緒情感體會(huì)，趣味才能名副其實(shí)，從而獲得探究的樂(lè)趣、知識(shí)的樂(lè)趣。如在教學(xué)《觀潮》時(shí)，首先播放一段海潮拍打礁石的錄音，然后由教師提出一些問(wèn)題，如 “課文中是怎樣描寫大潮的呢？”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，情境的創(chuàng)設(shè)水到渠成。其二，情境的創(chuàng)設(shè)要有針對(duì)性。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生感興趣的事件，以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景出發(fā)，如此學(xué)生相應(yīng)的情緒、情感就容易激發(fā)出來(lái)，學(xué)生自主探究的欲望自然增強(qiáng)?？傊?，要構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，語(yǔ)文教師在教學(xué)中就需要努力創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量具有重要的戰(zhàn)略意義。這是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都必須面對(duì)的問(wèn)題。為此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師必須要肩負(fù)起責(zé)任，在教學(xué)過(guò)程中不斷探討并嘗試一些新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)的提高，使學(xué)生的語(yǔ)文水平得到有效的提升，最終達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目地。