李曉春

摘 要：隨著近些年的不斷課改，傳統(tǒng)式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)下的教育了，現(xiàn)在的課堂應(yīng)該注重師生的互動式學(xué)習(xí)，初中化學(xué)本來就是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)過程更應(yīng)該是一個雙向、互動的過程，具有一定的動態(tài)互動性。在化學(xué)課堂上要學(xué)生積極地參與課堂，快樂地接受知識。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，老師才是課堂的主人。這種教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教育模式了，化學(xué)課堂就應(yīng)該讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。化學(xué)課堂應(yīng)該是老師提出問題，然后學(xué)生解答，教師補(bǔ)充對答案不足的學(xué)生。這樣學(xué)生可以完全參與進(jìn)課堂，成為課堂的主人。老師在應(yīng)該引導(dǎo)好學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生主動、積極地參與化學(xué)課堂的互動。學(xué)生在參與課堂之后會感受到自身價值的體現(xiàn)，更會積極主動地去和大家互動，更能主動地配合老師。

二、設(shè)置發(fā)散性問題，讓學(xué)生的視野和思想更廣闊

在化學(xué)課上我們必須讓學(xué)生覺得自己是課堂的主體，不斷激發(fā)學(xué)生的主動思維。我們在課前可以設(shè)置一些發(fā)散性問題，讓學(xué)生積極地去思考。

例如，在學(xué)習(xí)碳酸氫鈉時我們就可以讓學(xué)生交流對碳酸氫鈉的了解。這樣學(xué)生可以把零散的知識綜合起來，甚至可能大家會聯(lián)系到碳酸鈉。通過這種交流的方式學(xué)生自主地投入課堂當(dāng)中，獲得更多的知識，讓視野和知識儲備量更加廣闊。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中有著特別重要的作用，在初中化學(xué)中尤其如此。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對理論教學(xué)的補(bǔ)充，我們要上好實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更為完整。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中更要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，在做高錳酸鉀制備氧氣實(shí)驗(yàn)中，老師要讓學(xué)生自己制備出氧氣，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在做這個實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生會掌握實(shí)驗(yàn)儀器的安裝過程，更能深入地了解高錳酸鉀、二氧化錳和氧氣等各物質(zhì)的性質(zhì)，可以很好地加強(qiáng)理論知識的記憶。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中，老師要及時觀察學(xué)生在課堂的表現(xiàn)應(yīng)及時表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生真正對課堂感興趣。

初中化學(xué)是一門非常重要的科目，學(xué)生能否學(xué)好這門課程關(guān)系著以后能否考取一個理想的高中，所以在教學(xué)中我們要努力讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中獲取更多的知識，獲得一個優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)：

郭利紅.初中化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣.教育教學(xué)論壇，2011（10）.

（作者單位 陜西省子長縣寺灣中心學(xué)校）

編輯 溫雪蓮