韓玉紅

古今中外，有多少卓有成就的人說出了自己成功的關鍵---興趣。古代圣賢、大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣在學習中的重要。那么作為新時代的英語教師，該用什么樣的方法去教授我們聰明可愛的學生呢？我每天面對的是天真活潑的兒童，他們對新鮮事物有濃厚興趣卻又有其特有的不穩(wěn)定性，不能持久地對某一固定對象保持極其濃厚的興趣。他們愛說愛鬧，孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。他們只有有了興趣，才會樂于學、主動學，學習過程才會輕松。所以，英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這才算得上是合格的老師。這就要求老師的課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

那么如何做到讓學生輕松、快樂、主動、有效地學習英語？如何提高學生學習興趣，完成新課程標準要求的任務呢？下面我就說說我在實踐中的幾點感悟。

一、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

我對學習材料和內(nèi)容的處理，首先是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。

二、營造愛的氛圍

在我的引導下，從情感教育入手，給孩子愛和美，激發(fā)學生的學習興趣和自覺性，使學生能夠快樂主動地接受教育，成為學習的主人，由“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，快樂地學習，快樂地活動，快樂地生活，快樂地成長，使學校成為少年兒童的樂園。

這是一種滲透著愛的教育，我對學生出自內(nèi)心真摯的愛，表現(xiàn)于對學生身心健康，學習情況的關心;把握學生的生理、心理特點，給學生情緒上的支持，善于用真誠的贊賞、表揚和鼓勵來激勵學生的學習熱情;在耐心教導學生的同時，理解學生、尊重學生的意愿、建立良好的師生關系，創(chuàng)造良好的班級學習氣氛。

三、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲

我在上課時從不為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲，而是盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。

四、教學中以學生發(fā)展為本

新課程帶給學生的是全新的面孔與思維方式，而帶給教師的是全新的挑戰(zhàn)。教的過程其實也是學的過程。采用探究式合作型學習方法，把課堂還給學生。我的學生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓練者，還是作為一個主動參與者、實驗者、探索者加入進來的。讓學生真正進入角色，成為課堂活動中的真正一員，是發(fā)揮學生主觀能動性的關鍵。

五、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關系是以基本的人性觀為前提的。教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系。

第一，合作的師生關系 。

合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的，要使學生樂于學習，使他們樂意參加到教師和學生共同進行的教學活動中來。

第二，和諧的師生關系。

愛是其中的核心要素。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

第三，互動的師生關系。

教師教學有熱情、有方法→學生學習主動、學習成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。這就是師生互動的正效應。

第四，融洽的師生關系 。

教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，達到師生關系的最佳狀態(tài)。

總之，教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。

六、精心創(chuàng)設學習情境，優(yōu)化課堂活動設計，體驗學習的樂趣

古人云：“未見意趣，必不樂學?！笨梢?，興趣是學生認識的需要，也是學習的強大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細致，反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。

學習最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學習再受到教師的表揚，能推動學生進一步提高學習興趣。因此，在對任何一個學生進行評價時，從不可輕描淡寫，一筆帶過。在評價中我更是深情的贊許、熱情的鼓勵，以鞏固提高學習興趣。

七、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我設計和組織多種難易適度的課外活動，進而長久保持學生對英語學習的興趣。我不斷地通過給學生提供一個展示自己的舞臺，讓他們在這個舞臺上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用英語進行交際，輕松快樂、積極主動地學習。在學習過程中能夠得到充分的尊重與強化，從而有了濃厚的興趣，增強了主動學習的意識，提高了學習能力，增強了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的核心。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能的同時，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準落到實處。

在今后的教書生涯中，我更要運用各種教學方法，使學生充分享受學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。我會深入探索，并不斷地充實和完善自己的教學方法，提高學生自主學習英語的興趣，大力提高英語教學質(zhì)量。