賀銀花

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。改變學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的狀態(tài)是新一輪課程改革的首要任務(wù)之一，是每一個(gè)教育工作者面臨的課題。一年多來，我參加了學(xué)校的“四步八環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式的課題研究工作，在課題的實(shí)踐過程中，運(yùn)用興趣所特有的“魅力”將小學(xué)生吸引住，給學(xué)生營造民主、和諧、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和積極主動(dòng)性，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

一、講明道理，激發(fā)興趣。

導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施是高效課堂的魅力，對(duì)導(dǎo)學(xué)案新教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生開始肯定不適應(yīng)，用好導(dǎo)學(xué)案和做其他事情一樣，首先思想上是否重視，情緒上是否樂意，其認(rèn)真持久的程度是不同的。

（一）小組建設(shè)是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的前提和關(guān)鍵。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，首先給學(xué)生講明道理，一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制是導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的動(dòng)力和保障

評(píng)價(jià)是小組合作有效性的動(dòng)力和保障，為了更好的激發(fā)學(xué)生的小組意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的質(zhì)量。師生共同制定了《小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)表》，評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、合作等方面。小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共分3項(xiàng)：1、課前情況評(píng)價(jià)：完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)情況。2. 課堂情況評(píng)價(jià)包括合作、發(fā)言、傾聽、質(zhì)疑、補(bǔ)充、展示、紀(jì)律。3、課堂練習(xí)。每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)評(píng)價(jià)本，由組長根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加減分。堅(jiān)持天天記錄，月月評(píng)比，使不好的行為得到及時(shí)調(diào)整、改正。小組建設(shè)管理逐步向規(guī)范化邁進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。

二、耳聞目睹，激發(fā)興趣。

（一）聽的有興趣，做的有興趣

小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力，需要老師正確及時(shí)的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生從思想上重視預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我有意說預(yù)習(xí)很簡單，只要認(rèn)認(rèn)真真讀懂?dāng)?shù)學(xué)書就能完成導(dǎo)學(xué)案的第一步中的兩個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)鏈接（我復(fù)習(xí)，我快樂），預(yù)習(xí)檢測（我自學(xué)，我快樂）。

（二）看的有興趣，做的有興趣

數(shù)學(xué)有些內(nèi)容可以設(shè)計(jì)成趣味性濃厚的導(dǎo)學(xué)案，提高預(yù)習(xí)實(shí)效性。

三、教師示范，激發(fā)興趣。

眾所周知：身教勝過言教。榜樣的力量是無窮的。在完成導(dǎo)學(xué)案的第二步合作探究，第一個(gè)環(huán)節(jié)交流預(yù)習(xí)，合作探究（我分享，我快樂）教學(xué)就是如此。上課前，我先找一名學(xué)習(xí)委員和我“師友”二人學(xué)習(xí)小組合作，也就是組內(nèi)交流，我認(rèn)真的指導(dǎo)她怎么合作交流，做好第二天示范的準(zhǔn)備。

四、開展競賽，激發(fā)興趣。

心理學(xué)研究表明：競賽能喚起學(xué)生的某種進(jìn)取心和要求別人承認(rèn)的內(nèi)驅(qū)力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。再加上小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，容易萌發(fā)競賽心理。教學(xué)中若能引競爭機(jī)制，適時(shí)適當(dāng)?shù)慕M織一些競爭，就能大大提高教學(xué)的效率。導(dǎo)學(xué)案實(shí)施前學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了教師站在講臺(tái)上講，他們來聽的教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案實(shí)踐的第二步合作探究，組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班匯報(bào)展示，讓學(xué)生站在講臺(tái)匯報(bào)、敢補(bǔ)充、質(zhì)疑，邁出這步是十分艱難地，不是一朝一夕就能改變的，因此我把學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練分散到每一節(jié)課中完成。

（一）膽大聲大個(gè)人過關(guān)比賽。

這個(gè)階段的主要任務(wù)是讓每個(gè)孩子都變得膽大—敢上臺(tái)，聲大—敢表達(dá)。首先在課堂上，我示范匯報(bào)展示交際三語：起始語：請(qǐng)大家坐好，認(rèn)真傾聽我的匯報(bào)?；?dòng)語：大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎？結(jié)束語：感謝大家的更正或補(bǔ)充，我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！教師示范完畢之后，請(qǐng)平時(shí)比較勇敢的一名學(xué)生上臺(tái)先試著講一遍，請(qǐng)另一名平時(shí)比較勇敢的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說一說哪好哪不好，學(xué)生說起話來有點(diǎn)扭捏，聲音也小，然后教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，大力表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)膽大——敢上臺(tái)，我一下就給他們各加最高分50分，使其他同學(xué)驚訝萬分。此時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我提出膽大聲大個(gè)人過關(guān)比賽的規(guī)則是：膽大—敢上臺(tái)加20分，聲大—敢表達(dá)加20分，先站直再發(fā)言加10分，下課鈴響沒上臺(tái)得0分。我的話音一落很自然地在學(xué)生心里產(chǎn)生一種躍躍欲示的沖動(dòng)，舉手的學(xué)生越來越多，直至最后全班學(xué)生都勇敢的走上臺(tái)來，同時(shí)我對(duì)每個(gè)學(xué)生亮點(diǎn)給予表揚(yáng)、評(píng)價(jià)和加分，使學(xué)生開始熱愛這個(gè)舞臺(tái)，敢上臺(tái)開口大聲說話，樹立了自信心。

（二）師友二人同臺(tái)展示比賽

這個(gè)階段學(xué)生基本上敢站上來，敢開口說話，接下來訓(xùn)練師友二人同臺(tái)展示。首先我在課下指導(dǎo)培訓(xùn)一組水平中上等的師友同臺(tái)展示。在課堂上先小組展示學(xué)生點(diǎn)評(píng)，找到優(yōu)缺點(diǎn)，我給師友表現(xiàn)綜合打分30分，使其他同學(xué)又驚訝萬分，此時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師提出匯報(bào)展示比賽的規(guī)則是：展示—有分工，學(xué)友起始復(fù)讀問題，學(xué)師匯報(bào)解答問題加10分，學(xué)友組織互動(dòng)交流，學(xué)師負(fù)責(zé)答疑解惑加10分;說方法—有思路，說想的過程，說為什么這樣想各加10分. 聲音洪亮、配合默契、自然大方加10分。然后發(fā)出挑戰(zhàn)信息：“哪一組可以匯報(bào)的比他們更精彩？”老師的話音一落很自然地在學(xué)生心里產(chǎn)生一種競爭欲望，一組比一組精彩，在這樣的競爭比較中，學(xué)生的語言簡練起來了，漸漸的學(xué)生知道匯報(bào)交流的重點(diǎn)是說：“我們是這樣想的……”，而不是簡單地說解題過程和得數(shù)。臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生也能主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交流了。

五、肯定成績，激發(fā)興趣。

成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“興奮劑”。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)他一百次成功的欲望。在課堂上，我注意把握學(xué)生成功的喜悅，把它轉(zhuǎn)化成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)因。老師對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步給予各種及時(shí)的表揚(yáng)肯定，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂，從而消除了畏難心理，逐漸對(duì)導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生興趣，煥發(fā)熱情。