孟嫩

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)精神文明的要求越來(lái)越高。鋼琴教育作為藝術(shù)教育作的重要組成部分，受到人們的關(guān)注程度也逐漸增高。人們的思想觀念在改變，鋼琴教學(xué)的模式也需要不斷地創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)新鋼琴教學(xué)的模式，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的人才，發(fā)揮鋼琴教學(xué)真正的作用。文章通過(guò)對(duì)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性的分析，探索了如何構(gòu)建鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；音樂(lè)設(shè)計(jì)；構(gòu)建

創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在教育學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的，鋼琴教育是音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。為了進(jìn)一步地幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力，要把創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式作為首要任務(wù)，積極地研究鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的方法，不斷促進(jìn)鋼琴教學(xué)的進(jìn)步，讓鋼琴教學(xué)發(fā)揮真正的作用。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的重要性

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，創(chuàng)新思維是摒棄傳統(tǒng)的陳舊手段，采用新的思路具有開(kāi)創(chuàng)性的解決問(wèn)題，幫助人們開(kāi)闊眼界和認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。鋼琴演奏是通過(guò)一系列的鋼琴符號(hào)，依據(jù)既成的樂(lè)譜來(lái)進(jìn)行的，如果在演奏過(guò)程中，機(jī)械地按照樂(lè)譜進(jìn)行演奏，就不能深入地體會(huì)作者所表達(dá)的思想和意境，生搬硬套的方法就失去了音樂(lè)的意義，更不能對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，很難對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行豐富。因此，在鋼琴演奏的過(guò)程中，要對(duì)旋律的形態(tài)、和聲色彩、節(jié)奏的疏密、力度結(jié)構(gòu)和布局等每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行揣摩思考，不斷在腦海中勾勒音樂(lè)的形態(tài)，使內(nèi)容更加形象生動(dòng)。每一次音樂(lè)的創(chuàng)作都是內(nèi)心一次思維的過(guò)程，無(wú)論何時(shí)，音樂(lè)都離不開(kāi)自己的領(lǐng)悟和理解，不同的演奏者有不同的音樂(lè)感悟，不同的創(chuàng)作者，所表達(dá)的感情和意境也不同。鋼琴教學(xué)是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要途徑，因此構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式迫在眉睫。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

鋼琴教學(xué)模式是以科學(xué)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，采用科學(xué)、系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行教育。教學(xué)模式包括教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等多方面的因素，其中構(gòu)建良好的教學(xué)模式是根本。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建需要注意以下兩方面。

（一）明確教學(xué)目的

教學(xué)目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的前提和保障，是制定科學(xué)的教學(xué)方法的依據(jù)。鋼琴教學(xué)不僅要提高學(xué)生的基本音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新型思維，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇曲目，既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要具有一定的文化涵養(yǎng)，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）注重各個(gè)學(xué)科的穿叉教學(xué)

鋼琴教學(xué)不是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在鋼琴教學(xué)匯總要注重各個(gè)學(xué)科的穿叉教學(xué)，例如教育理論、藝術(shù)心理等都能和鋼琴教學(xué)相結(jié)合，使各個(gè)學(xué)科知識(shí)相互滲透，輔助鋼琴教學(xué)更好地發(fā)揮作用。另外，教師要注重對(duì)音樂(lè)素材的收集和整理，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的活力和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生開(kāi)創(chuàng)屬于自己的音樂(lè)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、如何構(gòu)建鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新

構(gòu)建鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式需要由老師和同學(xué)共同努力，尤其是教師，需要把新的教學(xué)理念融入到教學(xué)模式中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

（一）注重把傳授、啟發(fā)、引導(dǎo)與教學(xué)相結(jié)合

傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是對(duì)學(xué)生紀(jì)念性知識(shí)的教授，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)的體系的全面講授，使學(xué)生更加全面地掌握鋼琴知識(shí)。專業(yè)的鋼琴課對(duì)藝術(shù)性的要求很高，很多作品沒(méi)有一定的專業(yè)技巧是不能表現(xiàn)出來(lái)的。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初期，要做好理論知識(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)不同的風(fēng)格理念，為創(chuàng)新資源打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，要把現(xiàn)代教學(xué)中的啟發(fā)、知識(shí)遷移、探究等方法融入到教學(xué)中，對(duì)學(xué)生紀(jì)念性有效地引導(dǎo)，積極地啟發(fā)，才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而產(chǎn)生音樂(lè)靈感進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

（二）在教學(xué)模式中注重對(duì)音樂(lè)的設(shè)計(jì)

音樂(lè)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生要充分地掌握音樂(lè)知識(shí)，依據(jù)二度、三度的創(chuàng)作特點(diǎn)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知，來(lái)把握曲風(fēng)，結(jié)合想象等手段構(gòu)建出符合邏輯的具有創(chuàng)作性的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中，往往都是通過(guò)老師的講解和示范，學(xué)生通過(guò)模仿、聯(lián)系來(lái)獲得知識(shí)，不斷地提高鋼琴的技巧，但是這種模式容易使學(xué)生受到限制，往往學(xué)生會(huì)局限于模仿中而缺乏自己的創(chuàng)造性。但是借助音樂(lè)設(shè)計(jì)的加入，就可以幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新興趣，充分地調(diào)動(dòng)自身的想象力，把自身的情感融入到音樂(lè)中，創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的音樂(lè)作品。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)與鋼琴教學(xué)模式

創(chuàng)新活動(dòng)是課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，共同完成鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新。由老師組織策劃創(chuàng)新的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)要鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力，最后學(xué)生也能獨(dú)立策劃活動(dòng)，如即興演奏，通過(guò)即興演奏的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也給學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，在鋼琴教學(xué)中加入創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)提升能力，掌握音樂(lè)的技巧，能夠幫助學(xué)生更好地激發(fā)創(chuàng)作靈感。這些都需要老師的安排和創(chuàng)新，讓音樂(lè)知識(shí)和文藝活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

（四）探究性鋼琴教學(xué)

探究性鋼琴教學(xué)科研充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿活力和熱情。任何事物的學(xué)習(xí)都源自于內(nèi)心的好奇，都離不開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。教師要充分利用學(xué)生的好奇心，選擇既具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)又符合學(xué)生自身情況的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考探究。教師也可以舉辦探究式的課程，把聽(tīng)、賞和教學(xué)模式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)地研究問(wèn)題，在老師的幫助下解決問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前教學(xué)中的需要，我們要通過(guò)不斷地對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，注重把鋼琴教學(xué)和其他學(xué)科進(jìn)行穿叉教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生把自身的情感融入到音樂(lè)中，幫助學(xué)生更加全面地掌握鋼琴知識(shí)和技巧，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。