楊桂蓮

【摘要】當(dāng)前部分學(xué)校的初中音樂教學(xué)工作面臨著四個(gè)方面的不足：一是重視程度不足，導(dǎo)致音樂學(xué)科教研缺乏深度；二是專業(yè)師資力量匱乏，影響整體教學(xué)工作開展；三是教學(xué)課時(shí)未能有效保障，制約目標(biāo)任務(wù)完成；四是內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制缺位，難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)高度重視音樂學(xué)科的教學(xué)研究工作，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平，保證音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)間，并整合課外活動資源，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好條件。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；困境；音樂學(xué)科；師資力量；內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制

在素質(zhì)教育理念深入人心的背景下，初中音樂教學(xué)工作也迎來了發(fā)展的春天，音樂教學(xué)改革如火如荼，教學(xué)新模式、新經(jīng)驗(yàn)不斷呈現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性特長也得到了充分發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到了積極的推動作用。但是，在初中音樂教學(xué)工作中也存在著一些不容忽視的問題，尤其是部分學(xué)校在重視程度、推進(jìn)力度等方面參差不齊或是存在缺陷，教學(xué)工作面臨一些困境，本文主要針對當(dāng)前部分學(xué)校初中音樂教學(xué)面臨的困境進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)的措施與途徑。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)面臨的主要困境

（一）重視程度不足。導(dǎo)致音樂學(xué)科教研缺乏深度

部分學(xué)校對語數(shù)外等應(yīng)試學(xué)科的教學(xué)研究工作重視程度較高，無論是教研活動的時(shí)間安排、后勤保障還是人力資源等方面都較為充分，但是對音樂這樣的非應(yīng)試學(xué)科教學(xué)研究則存在著敷衍了事的現(xiàn)象，計(jì)劃制定簡單，執(zhí)行過程偷工減料，導(dǎo)致音樂學(xué)科的教學(xué)研究浮于表面、效率低下。

（二）專業(yè)師資力量匱乏。影響整體教學(xué)工作開展

當(dāng)前，在基層初中的教師隊(duì)伍中，音樂科班出身的專業(yè)任課教師數(shù)量較少，整個(gè)學(xué)校的音樂教師中不少屬于半路出家，對音樂方面的教學(xué)履職能力無法滿足實(shí)際需求，甚至有的學(xué)校的音樂課因?yàn)閷I(yè)科任教師匱乏，采取其他學(xué)科“瓜分”的方式，音樂教學(xué)工作難以為繼。

（三）教學(xué)課時(shí)未能有效保障。制約目標(biāo)任務(wù)完成

在應(yīng)試?yán)砟钊哉紦?jù)一定市場的背景下，應(yīng)試學(xué)科為了提高教學(xué)成果，在教學(xué)時(shí)間上紛紛“圈地”，音樂教學(xué)時(shí)間也在一定程度上成為了大家爭搶的對象，特別是在期中、期末考試復(fù)習(xí)階段更為明顯，也有的學(xué)校變相將音樂教學(xué)時(shí)間分配給其他學(xué)科，對教學(xué)目標(biāo)的完成產(chǎn)生了影響。

（四）內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制缺位。難以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

許多學(xué)校的音樂教學(xué)活動僅僅局限于課堂教學(xué)的范疇，對于課外活動的資源未能有效發(fā)揮作用，學(xué)生的音樂興趣愛好沒有得到完全的滿足，部分特長生的針對性培養(yǎng)工作也未能有效進(jìn)行。

二、有效突破音樂教學(xué)困境的四點(diǎn)建議

部分學(xué)校在音樂教育教學(xué)工作方面還存在著一定的問題，造成這一狀況的因素是多方面的，既有應(yīng)試?yán)砟畹挠绊?，也有學(xué)校自身?xiàng)l件與管理方面的因素。破解音樂教學(xué)困境，當(dāng)從以下四個(gè)方面著手：

（一）將音樂學(xué)科教研納入整體教學(xué)研究體系之中

在學(xué)校的教學(xué)研究計(jì)劃中，音樂學(xué)科應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科享受同等的待遇。首先在整體教研計(jì)劃與活動安排中要體現(xiàn)出來，活動的時(shí)間、范圍、對象以及層次等方面都要予以保證，相關(guān)的保障也應(yīng)當(dāng)跟上。其次，學(xué)校教導(dǎo)處以及音樂教研組應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化業(yè)務(wù)研究，活化音樂教學(xué)研究的方式，增強(qiáng)研究的深度，切實(shí)提高對教師音樂業(yè)務(wù)能力的促進(jìn)功能。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將音樂教師的教研成果納入對教師的個(gè)人考核之中，優(yōu)質(zhì)課獲獎、教學(xué)論文發(fā)表等方面都應(yīng)當(dāng)納入到考核的范疇，量化積分、獎懲兌現(xiàn)，通過這樣的方式調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極陛。

（二）以師資隊(duì)伍建設(shè)作為提升教學(xué)成效的基礎(chǔ)措施

音樂師資隊(duì)伍建設(shè)是整個(gè)教學(xué)工作有效開展的重要前提，針對專職師資匱乏的狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面著手予以改善：首先，要保證?？瞥錾淼慕處煂Ｈ我魳方虒W(xué)工作，以他們?yōu)閹ь^人，建立起一支專兼職相結(jié)合的音樂教師隊(duì)伍。其次，要強(qiáng)化對現(xiàn)有音樂教學(xué)崗位人員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。要定期選送音樂學(xué)科骨干教師參加上級教育主管部門舉行的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，在學(xué)校進(jìn)行二級培訓(xùn)，以此提高音樂教師的整體履職能力。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參加在線培訓(xùn)、學(xué)歷教育等多種形式的學(xué)習(xí)深造活動，積極提升能力素養(yǎng)，更好地開展音樂教學(xué)工作。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查管理。保證音樂教學(xué)課時(shí)數(shù)

教學(xué)課時(shí)數(shù)是保證音樂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以有效完成的重要前提，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的理念對待音樂教學(xué)工作，杜絕任何隨意擠占音樂教學(xué)時(shí)間的行為。教學(xué)檢查人員要定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，一旦占用音樂教學(xué)時(shí)間從事其他學(xué)科教學(xué)的，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)事故論處。只有通過這樣的方式，才能夠保證音樂教學(xué)時(shí)間完全為音樂教學(xué)工作所用，為教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成提供有力保障。

（四）課堂教學(xué)與課外活動聯(lián)動。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

除了抓好音樂課堂教學(xué)工作之外，教師還應(yīng)當(dāng)拓展教學(xué)的空間，針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容組織課外興趣活動，無論是器樂還是聲樂，都能夠陶冶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在音樂的殿堂中得到放松，以更加的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活之中。另外，教師還要針對有特長的學(xué)生制定個(gè)l生化培養(yǎng)方案，在明確了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向之后，采取學(xué)校與家庭合作、校內(nèi)外聯(lián)動的方式，積極協(xié)助專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化對學(xué)生的音樂專業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生未來的專業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，面對初中音樂教學(xué)的困境，只要學(xué)校與教師以踏實(shí)的態(tài)度面對，對教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的改進(jìn)，這樣的不利局面將會得到有效緩解。