唐興樑 李通銘

中央教科院調(diào)查結(jié)果如下：“我們調(diào)查了自高考恢復(fù)以來的3300名高考狀元，沒有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖。”也就是說，多數(shù)默默無聞，沒有成為各行各業(yè)的姣姣者。教科院還做了另一項(xiàng)調(diào)查：“調(diào)查了全國100位科學(xué)家，100位社會活動家，100位企業(yè)家，和100位藝術(shù)家，發(fā)現(xiàn)除了科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系外，其它人所獲得的成就與學(xué)校教育根本沒有正相關(guān)關(guān)系。”看到這里你也許會說，問題出在了哪里？很顯然，教育出了大問題。

今年的諾貝爾獎又與中國無緣，諾貝爾獎已經(jīng)有一百多年的歷史，但中國還沒有培養(yǎng)出一個在自然科學(xué)方面獲獎的科學(xué)大師。我作為一個教書30年的中小學(xué)教師，深感臉上無光。我有責(zé)任有義務(wù)談?wù)勀壳暗讓踊A(chǔ)教育的真實(shí)狀況，為教育決策領(lǐng)導(dǎo)提供素材。

課堂教學(xué)的改革談了很多年，市級、區(qū)縣級、校級召開了很多教育教學(xué)培訓(xùn)會議，各地的教育專家也講了很多東西，教師在教學(xué)模式的探索上、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上、教育思想的培養(yǎng)上也下了很多功夫。一線教師為教學(xué)累壞了身體的不在少數(shù)，學(xué)生們也很苦很累，我們的教育在扼殺學(xué)生的興趣、聰明、創(chuàng)新、健康。下面就談?wù)勎覀冞@些地方的初中高中教育現(xiàn)狀。

第一，成績壓垮學(xué)生。社會評價(jià)學(xué)?？茨闵龑W(xué)成績，教委考核學(xué)校重點(diǎn)看教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校評職評優(yōu)考核教師看主課看成績看名次，教師逼迫學(xué)生考出好成績，很多初中高中都要一月一考，成績名次排定立即召開月考分析會，名列前茅的老師學(xué)生都沾沾自喜，倒數(shù)名次的憤憤不平。接著又是排山倒海的作業(yè)，教師又逼的緊，什么時(shí)間必須要交齊，否則責(zé)罵批評狀告家長等。這樣擠占了學(xué)生所有的自由時(shí)間，擠占了音體美副課時(shí)間，很多時(shí)間連吃飯上廁所也要個跑。高二、高三學(xué)生常常是作業(yè)做到晚上十一點(diǎn)后。

第二，初中和高中的英語教學(xué)與考試，我個人認(rèn)為是一大公害。為什么呢？我調(diào)查過學(xué)生工作后從事英語有關(guān)職業(yè)的不到學(xué)生總?cè)藬?shù)的10%，學(xué)生初高中學(xué)習(xí)英語占用時(shí)間不少于30%，學(xué)生為學(xué)英語而苦惱的不少于80%，初高中六年的學(xué)習(xí)后，能熟練運(yùn)用英語交際和寫作的寥寥無幾。

第三，關(guān)于數(shù)理化教學(xué)。我們的學(xué)生頭腦聰明，解題能力強(qiáng)，在數(shù)理化國際大賽中，中國學(xué)生屢次獨(dú)占鰲頭，中國為什么在數(shù)理化方面沒有諾貝爾獎呢？大家分析的原因肯定多，但是初高中的數(shù)理化的教學(xué)我認(rèn)為也有弊端，如重視知識考試輕實(shí)踐，教學(xué)枯燥無趣味，結(jié)合生活實(shí)際少，實(shí)驗(yàn)動手技能非常差，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ笔А?/p>

第四，不考試的科目不落實(shí)。音體美信息技術(shù)課和科學(xué)等所謂副科，家長學(xué)生學(xué)校都不重視，教學(xué)這些科目的老師待遇差地位低評職難，工作積極性受到打擊，加之學(xué)校的監(jiān)管督導(dǎo)少，自然不能出大力氣出大成果。

第五，專制主義式的學(xué)校管理和班級管理。學(xué)校專制統(tǒng)治產(chǎn)生了許多教育腐敗：績效獎金分配不公，隨意分封許多中層領(lǐng)導(dǎo)等極大地傷害廣大教師積極性。

專制主義的班級管理，簡言之就是班主任說了算，學(xué)生的一些合理的述求難以滿足。

第六，學(xué)校對學(xué)生的管理太嚴(yán)格。白天幾乎沒有自由活動時(shí)間，學(xué)校說把學(xué)生關(guān)在教室免得出安全事故。一切課外書籍含名著都要收繳，理由是學(xué)習(xí)成績都還沒有搞好，還看什么課外書。一切娛樂工具和玩具更要收繳，理由是正事不做邪而有余。學(xué)生的隱私很難得到家長教師的尊重，理由是怕學(xué)生變壞。學(xué)生對學(xué)校管理的質(zhì)疑，對教師不當(dāng)言行的反駁，對傳統(tǒng)思想觀念的疑惑，都難以得到支持，甚至可能遭到打擊。一切言行都要合乎規(guī)范，違背校紀(jì)校規(guī)的言行將受到嚴(yán)厲的批評甚至處分。

第七，現(xiàn)在學(xué)校基本取消了學(xué)生春游活動、一切野外考察活動等，這是防止安全事故的發(fā)生。課外活動如曇花一現(xiàn)，哪個學(xué)校都不會長期堅(jiān)持，因?yàn)槎唐趦?nèi)不會出成果，升學(xué)也不要成績，還要費(fèi)工費(fèi)錢，上級如果要檢查，臨時(shí)搞起來應(yīng)付應(yīng)付。教育部要求學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，很難落實(shí)。學(xué)生犯錯不會付出代價(jià)，不敢體罰和語言斥責(zé)，老師怕學(xué)生挨批評就跳樓，因?yàn)樵谛Ｒ磺邪踩鹿识加蓪W(xué)校承擔(dān)。部分班級把勞動衛(wèi)生掃除等承包社會，一是怕耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間，二是學(xué)生怕臟怕累，三是缺乏勞動技能。衣褲鞋襪臟了不用自己動手，因?yàn)榻o錢有人洗?；丶也恍枳呗?，幾公里的路程也花錢坐車。農(nóng)村學(xué)生基本不參加農(nóng)業(yè)勞動，一部分是放假作業(yè)多沒有時(shí)間勞動，一部分是家里無田地可耕種，即使有田地，由于奶奶婆婆溺愛留守兒童，也不讓他們勞動，多年后的農(nóng)村誰來耕種？

第八，城市鄉(xiāng)村教師的待遇差別大，超編缺編現(xiàn)象突出。我們農(nóng)村的一個高中政治教師調(diào)到城市內(nèi)教高中，半年后來電話說，我現(xiàn)在比原來每周少上課四節(jié)，收入還多了兩千多，有的教數(shù)理化和英語的在校外補(bǔ)課一年就有好幾萬，讓我們好生羨慕。城市和城市近郊的學(xué)校，教師超編嚴(yán)重，教語數(shù)的只教一個班。附近有個農(nóng)村中學(xué)學(xué)校教師嚴(yán)重缺編，還有語數(shù)外上3個班的，可是大大小小領(lǐng)導(dǎo)卻有25個，很多半席課都不足，績效獎金還拿全校最高的，既有職務(wù)金貼，又拿超課時(shí)費(fèi)。

第九，說起職稱評定，教師們更不服氣，評定規(guī)則年年變化有不確定性，部分獎證加不加分加多少分，也是領(lǐng)導(dǎo)說了算。高職稱收入多、實(shí)績少的大有人在。

我們培養(yǎng)了無數(shù)的三好學(xué)生，誕生了無數(shù)的各種狀元，可惜的是三好學(xué)生中有盧剛、馬加爵、李天一等社會敗類，更可惜的是其中沒有諾貝爾獎獲得者。

一美掩百丑。那些升學(xué)人數(shù)多的名校，是當(dāng)?shù)氐拿坪万湴?，校長說，我們教師要倍感光榮自豪。老師們也說，我們很苦很累，但我們對得起工資、良心、學(xué)生和家長。我是另類教師，我說，我們有罪過，我們的教育出了問題。