湯曉靜

【摘要】音樂是提升人們情操的一種重要工具，它能夠豐富人們的生活內(nèi)容。其中鋼琴即興伴奏是音樂中的一種，它具有很強(qiáng)的藝術(shù)特色和審美價值。在現(xiàn)代的高校中，鋼琴即興伴奏是音樂專業(yè)學(xué)生必修的一項基本功課，此課程具有很強(qiáng)的實踐性和理論性。在目前高等院校，鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在一些突出問題，這些問題的存在不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對此現(xiàn)象，文章將對目前高校在鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論，并給出一些解決策略。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；教學(xué)問題；處理策略；高等院校

鋼琴即興伴奏是指演奏者在沒有伴奏譜的情況下，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格等特點在短時間內(nèi)有邏輯地對此歌曲配以恰當(dāng)?shù)暮吐暫桶樽嗟囊粜?，同時能夠獨立完成伴奏的一種創(chuàng)作和表演相結(jié)合的綜合性音樂藝術(shù)，它還是理論和時間的完美結(jié)合。目前，鋼琴即興伴奏作為一門基礎(chǔ)課程在高校音樂教育專業(yè)中開設(shè)，在鋼琴演奏的基礎(chǔ)上它是一門實用性的學(xué)科，體現(xiàn)出的是一種聲樂藝術(shù)的表演效果。但是演奏能力并不代表鋼琴即興伴奏的能力，鋼琴即興伴奏只是與鋼琴基礎(chǔ)和音樂理論知識有著密切的聯(lián)系。鋼琴即興伴奏的水平會影響到學(xué)生的歌曲演唱藝術(shù)效果。本文將對現(xiàn)在高等院校中存在的問題進(jìn)行討論并給出相應(yīng)的策略來提升學(xué)生的鋼琴即興演奏能力。

一.現(xiàn)代高校中鋼琴即興演奏教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)知識差

目前各大高校普遍存在擴(kuò)大招生現(xiàn)象，而音樂類招生的渠道更為廣泛。進(jìn)入高校的學(xué)生本身基礎(chǔ)知識較差，甚至有些學(xué)生可以說需要從零開始學(xué)起，對于一些通過唱歌或跳舞而升入的學(xué)生，在學(xué)習(xí)此專業(yè)時就會感到十分枯燥，并且他們對此學(xué)科的理解也比較淺顯。此外，由于擴(kuò)大招生，生源量增加，教學(xué)方式也由之前的一對一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯洗笳n的形式，導(dǎo)致教師不能夠?qū)W(xué)生的鋼琴作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)和檢查。

（二）師資力量缺乏

高校的擴(kuò)大招生生源呈驟增形式，造成師資力量的緊缺。通常為了解決這種情況，部分高校采取外聘教師的措施。首先，有些外聘教師并不是主修鋼琴專業(yè)的，也是半路出道，這樣教師的水平就很有限，在教學(xué)過程中不能夠很好地做出教材的選用和演奏示范。其次，鋼琴即興伴奏有很強(qiáng)的理論性，而老師在理論知識方面也存在一定的不足，因此就不能對學(xué)生對作品內(nèi)涵的分析和鋼琴的即興演奏做出正確的引導(dǎo)。

（三）教師的鋼琴即興伴奏能力較差，并對大課堂教學(xué)缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗

鋼琴即興伴奏是指拿到聲樂作品后，臨時跟著樂曲旋律的走向，靈活地把歌曲即興演奏出來。由于現(xiàn)代高校教師的即興伴奏能力較差，在教學(xué)過程中就很難表達(dá)出歌曲的藝術(shù)效果。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中是進(jìn)行一對一的教學(xué)模式，現(xiàn)在由于生源的增多，需要進(jìn)行大教室授課的模式，在這樣的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中只能顧及到部分學(xué)生，缺乏顧全大局的教學(xué)經(jīng)驗。

（四）課程設(shè)置不合理

鋼琴即興伴奏注重的是實踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代的高校音樂教育中，即興伴奏課和鋼琴基礎(chǔ)課程是獨立開設(shè)的，這樣造成學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)時能夠在教師的指導(dǎo)和示范中，很好地設(shè)計旋律和配置和聲，但是卻做不到鋼琴的即興伴奏。

（五）對鋼琴即興伴奏的創(chuàng)作性認(rèn)識不足

在教學(xué)過程中，部分教師在對鋼琴即興伴奏的概念解讀時，通常只強(qiáng)調(diào)其快速反應(yīng)的特性，對即興的理解錯誤，在教學(xué)過程中忽略了對其基本功的練習(xí)和伴奏樂譜的協(xié)作能力的培養(yǎng)，未能把鋼琴即興演奏的創(chuàng)作性強(qiáng)調(diào)出來。

二.解決鋼琴即興伴奏教學(xué)中的問題的策略

（一）提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的音樂基礎(chǔ)

音樂的成功與否很大程度上是由音樂基礎(chǔ)決定的，所以要學(xué)好鋼琴即興伴奏就必須要提高音樂演奏基礎(chǔ)。高校學(xué)生在進(jìn)行鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)時要注重對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)日常的練習(xí)，同時要把理論知識和實踐練習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高其演奏能力。

（二）增加高校的師資力量

由于現(xiàn)代高校生源的增加，使得教師力量嚴(yán)重不足，針對此現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)具有理論和實踐能力都較強(qiáng)的師資人才，以壯大學(xué)校的師資力量，同時有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）提高鋼琴即興教師的專業(yè)能力

鋼琴的即興伴奏包含鋼琴的彈奏能力、伴奏的創(chuàng)作能力、自彈自唱能力等，教師這些能力的提高技能能在一定程度上提升鋼琴即興伴奏教學(xué)，同時教師還要采用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生的實際演奏做出正確的指導(dǎo)。此外，高校鋼琴即興伴奏教師還需要加強(qiáng)個人的音樂理論知識，因為較強(qiáng)的理論知識能夠增加鋼琴即興伴奏的教學(xué)效果。

（四）設(shè)置合理的教學(xué)課程

在教學(xué)過程中要保持鋼琴基礎(chǔ)知識課程和鋼琴即興伴奏課程的同步鋼琴基礎(chǔ)知識是從五指練習(xí)、音階練習(xí)、和弦和復(fù)調(diào)等理論知識的講解，而即興伴奏是對音樂作品進(jìn)行分析，它和理論知識有著密切的聯(lián)系，兩者進(jìn)行同步教學(xué)能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

（五）正確理解即興伴奏。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

首先教師要對“即興”二字進(jìn)行正確的理解，其次要對學(xué)生進(jìn)行正確的講解，要讓學(xué)生明白鋼琴即興伴奏反映的是鋼琴藝術(shù)的綜合能力，它具有嚴(yán)格的理論性和實踐性，它需要堅實的鋼琴的基本功和敏銳的思維能力以及對歌曲的理解和表現(xiàn)能力。此外，即興演奏具有即興性即是創(chuàng)造性，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)個人能力和對歌曲的理解進(jìn)行獨創(chuàng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三.結(jié)束語

總之，鋼琴即興伴奏是綜合性學(xué)科，它綜合整個鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，通過對此學(xué)科的高效學(xué)習(xí)能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更有利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，在教學(xué)方式上要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，以最優(yōu)的教學(xué)模式和教學(xué)方法來提升高校音樂教學(xué)效果，以達(dá)到提高學(xué)生綜合能力和激發(fā)創(chuàng)新能力的目的。