李加紅
作為幼兒教師,我感覺我們現(xiàn)行教育體制中存在著一種嚴(yán)重的弊端,這種弊端很嚴(yán)重但又經(jīng)常被忽略,那就是全社會(huì)在為孩子付出大量愛的同時(shí)卻忽略了讓孩子學(xué)會(huì)如何去“愛”。學(xué)會(huì)如何去愛父母,愛老師,愛同伴,愛所有關(guān)心幫助自己的人。因此,我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“愛心”教育迫在眉睫。
現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女居多。在家中,他們都是“小皇帝”“小公主”,長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位。他們飯來張口、衣來伸手,整天被愛包圍著。他們處于獨(dú)特的位置,扮演著特殊的角色?,F(xiàn)在家庭的經(jīng)濟(jì)水平都比較高,家長(zhǎng)們有能力也樂意滿足孩子的一些要求,孩子們便有一種要什么就有什么的感覺;另外,家里也缺乏能夠與他分享物質(zhì)和情感的人;再者,家長(zhǎng)都把自己的孩子視為掌上明珠,對(duì)他們過度寵愛,生怕他們受委屈。于是,在家長(zhǎng)的溺愛下,孩子養(yǎng)成了不少缺點(diǎn),其中之一就是缺乏愛心。他們以自我為中心,不懂得給予,只知索取。心目中沒有別人,只有自己,不關(guān)心他人,不會(huì)與同伴和平相處,這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。
那么,怎樣才能把“愛”的種子播撒到孩子心中呢?我認(rèn)為,孩子的愛心不是用失去理智、沒有原則的“愛”換來的,也不是靠強(qiáng)行灌輸,在一夜之間培養(yǎng)出來的。而是如同春雨“潤(rùn)物細(xì)無聲”,它是在潛移默化、自然而然的模仿中逐漸形成的。
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)?!泵總€(gè)人最初都擁有愛心,只是在成長(zhǎng)的過程中,隨著生活的環(huán)境、受到的教育不同,人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時(shí)期是孩子品質(zhì)、個(gè)性形成的重要時(shí)期,關(guān)鍵是看家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)。在這方面,家庭教育擁有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。家庭教育的顯著特點(diǎn),就是潛移默化地熏陶。父母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā),根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn),從點(diǎn)滴抓起,從日常生活中的小事抓起,循循善誘,寓教于樂,對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的愛心教育。
我很注重在日常生活中進(jìn)行愛心教育。有一回,女兒悄悄問我:“媽媽,老爸也喜歡看動(dòng)畫片嗎?”我笑著對(duì)她說:“你老爸本來不喜歡看動(dòng)畫片,但為了讓你開開心心地看動(dòng)畫片,他就不看其他節(jié)目了。你老爸就是這樣,時(shí)刻都在替別人著想,你可要向他學(xué)習(xí)喲!”現(xiàn)在,電視、電腦等媒體在這方面也做得很好。我覺得有些公益廣告做得不錯(cuò),比如,“媽媽,洗腳”:一個(gè)小男孩看見他媽媽在給奶奶洗腳,就去給媽媽端來滿滿一盆洗腳水,說:“媽媽,洗腳。”從這里可以看出,孩子的愛心是需要培養(yǎng)的,愛心教育也要從娃娃抓起。我就經(jīng)常跟女兒一起看這些公益廣告?!敖煺叱?,近墨者黑?!蔽蚁?,只要堅(jiān)持不懈,總會(huì)有收獲。
日常工作中,我也充分利用節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育。如,在過春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)時(shí),我要求班里的孩子為家里人做一件事,表達(dá)自己對(duì)家人的愛。然后由此進(jìn)行延伸,從愛親人到愛老師,最后上升到愛學(xué)校、愛祖國(guó)。我認(rèn)為,這種教育不僅要持之以恒、堅(jiān)持不懈,還要以身作則、親身示范。這樣才能不斷地強(qiáng)化,加深印象,不斷地激發(fā)孩子關(guān)心他人的情感,最后成為孩子的自覺行動(dòng)。
總之,對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育已迫在眉睫了。這是我們?nèi)w教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
(作者單位 四川省廣元市朝天城區(qū)幼兒園)
編輯 代敏麗