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摘 要：隨著素質(zhì)教育的開展，體育作為學(xué)校教育的重要學(xué)科，越來越被人們所重視，在東莞市中考中，體育也作為一個(gè)考試項(xiàng)目，按照60%的比例納入中考總分。雖然如此，但在中小學(xué)內(nèi)，體育教師當(dāng)班主任還是極其罕見的。有人說：“體育教師當(dāng)班主任，那簡直是天方夜譚，是誤人子弟?！笔聦?shí)證明，體育教師也是可以當(dāng)好班主任的。

關(guān)鍵詞：體育教師；班主任；素質(zhì)教育

一、體育教師做班主任現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校方面

長期以來受應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)學(xué)校都是教語、英、數(shù)的老師做班主任，很少有副科教師做班主任，據(jù)調(diào)查語、數(shù)、英、物、化科占95%，體育老師做班主任是罕見的。我任教15年也只是今年當(dāng)班主任。我采用QQ群調(diào)查的方式對本石龍片區(qū)學(xué)校以及同學(xué)所在學(xué)校的體育老師做班主任進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，30所學(xué)校的體育教師180人，其中安排體育教師做班主任學(xué)校2所，占6.6%，其中擔(dān)任班主任的體育教師4人，占調(diào)查教師總數(shù)2.2%。主科教師做班主任，反映出社會對教育的片面理解，大家普遍認(rèn)為教育等于教學(xué)，教學(xué)等于主科教學(xué)，教學(xué)等于分?jǐn)?shù)。這種應(yīng)試教育模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.家長方面

2012年9月28日文匯報(bào)報(bào)導(dǎo)：新學(xué)年開學(xué)伊始，杭州西湖區(qū)某小學(xué)三（2）班，學(xué)校原先安排的新班主任臨時(shí)換了，原因是班上有22名家長集體反對。家長們反對他，是因?yàn)樗且幻w育老師。家長們反對的理由五花八門：“體育課是在室外上的，室內(nèi)外是有差別的，體育老師怎能關(guān)注到孩子課堂上的表現(xiàn)？“孩子是要參加中考的，要拿出成績的，體育老師當(dāng)班主任，對孩子的學(xué)習(xí)成績會有影響的！”“家長不能讓孩子輸在班主任上”的心理，不是杭州特有的，應(yīng)該是全國普遍現(xiàn)象。我在街道上對300位家長進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，其中接受體育教師做班主任的家長32人，喜歡體育教師做班主任的家長0人，不選擇體育教師做班主任的家長268人。

二、體育教師做班主任的優(yōu)越性

1.課程方面的優(yōu)勢

（1）體育教學(xué)是一種有組織有紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作、互相幫助的活動，不管性格是開朗、內(nèi)向、孤僻、勇敢、膽怯、爭強(qiáng)好勝還是膽小怕事的學(xué)生在活動的過程中能最真實(shí)地表現(xiàn)出自身的內(nèi)心世界，個(gè)性都能得到充分地展現(xiàn)，為有效地開展班主任工作提供了有利的條件。

（2）體育教師授課班級多，接觸學(xué)生廣，體育活動豐富多彩，深受學(xué)生的歡迎，在與別班學(xué)生交流中可以更多了解本班學(xué)生的情況。

（3）體育教師教學(xué)壓力沒主科的大，而且不用批改作業(yè)、找題目、出試卷，閑暇時(shí)間較多，有更多的時(shí)間去了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生，有更充沛的精力與學(xué)生溝通，更有助于班級的健康發(fā)展。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與意志水平的高低是一致的。因此，班主任要通過思想教育來培養(yǎng)學(xué)生的意志，體育鍛煉要求學(xué)生咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底、堅(jiān)韌不拔、持之以恒、頑強(qiáng)拼搏，從而形成頑強(qiáng)的生命力。

2.體育教師的自身優(yōu)勢

（1）體育教師有健康的體魄，性格活潑開朗、熱情樂觀、坦率、豪爽，與學(xué)生相處更輕松，更會得到學(xué)生的喜歡，更容易了解學(xué)生的需要和煩惱，會對培養(yǎng)學(xué)生陽光的個(gè)性、高尚的情操、健康的心理產(chǎn)生積極的作用。

（2）現(xiàn)在很多學(xué)校開展課外活動，這對主科老師來說是一個(gè)難題，但對體育教師來說，能把各項(xiàng)鍛煉活動組織得有聲有色，形成榜樣的力量，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過比賽讓那些后進(jìn)生找到成功的樂趣，從而引導(dǎo)他們增強(qiáng)主科學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（3）體育教師擔(dān)任班主任，有利于學(xué)生全面均衡的發(fā)展，不同科目的教師做班主任，班主任就會特別要求學(xué)生重視哪一科，要求學(xué)生花更多的時(shí)間和精力去學(xué)班主任所教的科目，長此以往就會造成學(xué)生偏科現(xiàn)象，不利于學(xué)生全面均衡的發(fā)展，主科教師做班主任往往會不自覺地偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，而厭棄后進(jìn)生。為了教學(xué)成績，明目張膽地占用學(xué)生的活動時(shí)間。而體育教師做班主任就可以避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，體育教師能公平地對待每位學(xué)生，公平地看待每位孩子，幫助學(xué)生合理分配各科的時(shí)間，避免出現(xiàn)各科爭時(shí)間的現(xiàn)象，使科任老師之間關(guān)系和諧。

三、體育教師如何當(dāng)好班主任

1.威信，是一個(gè)班主任的靈魂

讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生敬佩，不是靠體罰呵斥。作為一個(gè)體育專業(yè)的教師，體育課就是我的展示平臺，體育課上，我通過精湛的籃球技術(shù)，讓好玩、好動的男生對我產(chǎn)生由衷的敬佩；通過突出的跨欄技術(shù)，讓女生發(fā)出驚嘆聲，而最讓全班同學(xué)嘆為觀止的是：“體育班主任居然還精通數(shù)學(xué)！”有了威信，管理班級、學(xué)生就會得心應(yīng)手。

2.尊重學(xué)生人格，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子

作為班主任，應(yīng)該公平對待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都不受輕視、藐視和歧視。特別是對待那些成績后進(jìn)生和思想后進(jìn)生更應(yīng)該特別注意。只要你把他當(dāng)成自己的孩子了，你也就找到了關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他的方法了。如：葉xx學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律意識淡薄，在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)貫上后進(jìn)生的頭銜，家長也已對他失去信心和耐心了。一方面，安慰學(xué)生；另一方面，積極做好家長的思想工作，經(jīng)過我的努力，家長認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，重新接受自己的小孩。經(jīng)過這件事，葉xx發(fā)生了巨大的變化，不再是班里的“混世魔王”，還積極參加班里各項(xiàng)工作，甚至被選為語文課代表。

3.師生互動，共同學(xué)習(xí)

我經(jīng)常利用自習(xí)課與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，與學(xué)生比賽誰能先記住單詞，先會背誦古詩，和同學(xué)們一起做數(shù)學(xué)題，分析思想品德的案例，制作葉脈書簽，輔導(dǎo)“五四”文藝節(jié)目、語文詩歌朗誦，共同學(xué)習(xí)歷史、地理圖冊，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就這樣我的班在各項(xiàng)比賽都名列前茅。

4.體育老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高內(nèi)涵，開拓創(chuàng)新

在完成日常教學(xué)工作外，我還積極參加了“未來英特爾教育”和“班主任能力提升課堂”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷提升和完善自我，不斷摸索如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的好方法。

2012年9月，一個(gè)偶然的機(jī)會，我有幸成為初一（9）班的班主任，初一有14個(gè)平行班，各班都是按語、數(shù)、英三科成績平行分班，各班學(xué)生的素質(zhì)相當(dāng)，經(jīng)過一學(xué)期的師生共同奮斗，在期末測試中我班學(xué)生取得了優(yōu)異成績，英語全級第二名，數(shù)學(xué)全級第三名，語文全級第五名。除了這三科主科外，我們班在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動會中獲團(tuán)體總分第三名。另外，我們班在語文朗誦比賽中獲三等獎。四月份連續(xù)四次獲“周文明班”稱號，學(xué)生取得的優(yōu)異成績，又一次證明了，只要有愛心、有責(zé)任心、有能力，體育教師也能當(dāng)班主任。

事實(shí)證明，體育教師也能夠當(dāng)班主任，并且能夠當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任。學(xué)生經(jīng)常說：“無論教哪科的老師，只要責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心同學(xué)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，那都是我們的好班主任。”

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（作者單位 廣東省東莞市石排中學(xué)）

編輯 代敏麗