李佳

摘 要：人類不斷進步的根本在于人類的創(chuàng)造力，而同時人類進步的希望在于學生，因此每個教師都應該意識到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性，尤其是美術教學，其能夠發(fā)揮出本身具備的優(yōu)勢，拓寬學生的視野，使學生富有創(chuàng)造力。

關鍵詞：創(chuàng)作激情；想象力；創(chuàng)造力

學生是否具備創(chuàng)新精神以及學生創(chuàng)造力的大小是目前教學效率的一大衡量指標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力既是目前教育的重點，也是新課程改革的目標。美術課能夠極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，因此，美術教師更應該利用學科優(yōu)勢，采取生動多變的教學措施，使學生具備更高的創(chuàng)造力。

一、欣賞典型作品，激發(fā)創(chuàng)作激情

與其他學科相比，美術不僅能夠讓學生在心智方面，而且在精神感悟方面，都有相應的提升，同時能夠讓孩子的視覺得到一定的刺激，以提高學生的審美能力。學生在美術課堂上往往能夠展現(xiàn)更加豐富的想象力和創(chuàng)造力，會不受傳統(tǒng)的教育思維的影響，極大發(fā)揮出自身的創(chuàng)造能力。所以，美術教師要在課堂中適時引導，通過給學生講述一些成功的事例來激發(fā)學生的創(chuàng)作激情和靈感。比如，可以讓學生欣賞一些古今中外的名畫，或者是對國外小朋友的作品進行比較，讓學生自己去學會欣賞，感受其中的不同，使自己形成正確的審美觀，并具備更高的創(chuàng)作激情。不僅如此，還可以請一些高年級學生與小朋友進行交流，給孩子們樹立榜樣，讓孩子們相信自己也能夠創(chuàng)造出很好的作品。

二、借用多種教學手段發(fā)展學生的創(chuàng)造力

小學階段的孩子充滿了想象力和好奇心，同時他們在這個年紀也愿意將想象付諸行動。小學生這種心理對于美術學習是非常有利的，教師要充分利用這一心理特點，采取多種豐富的手段來讓學生享受到學習美術的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性。舉個例子來說，老師在安排繪畫任務之前，可以讓學生根據(jù)自己的喜好選擇相應的顏色，并為自己的畫取名字。在筆者教學生涯中，有的小學生用綠色給馬填充，并說其是“未來之馬”。他是這樣解釋的：他希望自己將來能夠有一匹只需要陽光就能長大的馬，同時這種顏色還能夠幫助馬保護自己。教師在講課過程中可以借助多媒體技術，通過這種方式讓學生認識到更多的新事物，向學生展示其他作者豐富的創(chuàng)造力，以此激發(fā)學生自主學習。

總而言之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不僅需要教師能夠根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學方法，同時還需要老師本身富有創(chuàng)造力，這樣才能夠帶動學生一起進行創(chuàng)作。學生自身也需要不斷加強學習，在老師的引導下充分發(fā)揮自己的想象力，使自己能夠創(chuàng)造出非常優(yōu)秀的作品。

參考文獻：

羅定成.論小學美術兒童畫的創(chuàng)作教學[J].硅谷，2008（5）.

（作者單位 吉林省通榆縣邊昭學校）

編輯 趙飛飛