陸秋華

摘 要：作為新時代的中學(xué)歷史教師，任重而道遠(yuǎn)，不僅擔(dān)負(fù)著教書的任務(wù)，而且還要完成育人的光榮使命。也就是說，不僅是解惑，更重要的是傳道。因此，在傳授科學(xué)知識的同時，教師要責(zé)無旁貸地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的責(zé)任。作為學(xué)校教育的重要組成部分，歷史課教學(xué)在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中能發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：文化學(xué)養(yǎng)；素質(zhì)教育；使命感

作為新時代的中學(xué)歷史教師，要想在歷史課教學(xué)過程中努力提高學(xué)生素質(zhì)教育效果，就要結(jié)合歷史課堂教學(xué)來提高學(xué)生的文化學(xué)養(yǎng)。誠然，對于今天的中學(xué)生來說，文化學(xué)養(yǎng)主要來自學(xué)校教育，其實(shí)，每個學(xué)科都有全方位提高學(xué)生素質(zhì)教育的功能，歷史學(xué)科更是如此，因?yàn)闅v史是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，對歷史知識的掌握是提高學(xué)生文化學(xué)養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。歷史是人民創(chuàng)造的，歷史是過去的文化，它體現(xiàn)了人民的辛勤勞動和聰明的才智，假如沒有過去的文化，就沒有現(xiàn)代社會的文明。是啊，許多過去的成就仍然為我們現(xiàn)在所利用和發(fā)展，比如，古代埃及人制定了太陽歷，后來幾經(jīng)修復(fù)成為今天世界上絕大多數(shù)國家采用的方法；我國現(xiàn)在使用的農(nóng)歷，又叫“夏歷”，來源于夏朝，所以要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識為今天服務(wù)。通過歷史課的教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)學(xué)養(yǎng)，使學(xué)生吸取歷史中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高其歷史使命的責(zé)任感，這是歷史課教學(xué)的根本之所在。我國自古以來就是文明古國，我們的民族有很高的文化素養(yǎng)，創(chuàng)造過許多世界奇跡，出現(xiàn)過歷史的繁榮鼎盛時期，如“開皇之治”“貞觀之治”等，讓我們?yōu)樽嫦葎?chuàng)造的燦爛文化而驕傲自豪，可是歷史還告訴我們，統(tǒng)治者使我們喪失了學(xué)習(xí)外國先進(jìn)文化的機(jī)遇，閉關(guān)自守，落后挨打，備受欺負(fù)凌辱。這樣的歷史教訓(xùn)，讓我們銘心刻骨，不能忘記，不能讓這樣的悲劇再重演。今天我們學(xué)習(xí)歷史，就是要青年學(xué)生記住深刻的歷史教訓(xùn)，抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)，讓中國的傳統(tǒng)文明更加輝煌，歷史更加充實(shí)，使得我們的民族永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林，成為繁榮昌盛的世界強(qiáng)國，讓世界矚目。也只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的文化學(xué)養(yǎng)。

總之，如今是人才競爭的社會，其實(shí)人才競爭就是素質(zhì)的競爭，歷史課教學(xué)要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，要重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，使歷史教學(xué)更具有生命的活力和社會意義。

（作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學(xué)）

編輯 趙飛飛