陳鵬

摘 要：初中階段，教師在日常作文教學(xué)中，應(yīng)從前饋訓(xùn)練入手，鏈接新舊知識(shí)，歸納主題詞句；從學(xué)生角度觀察和思考，規(guī)避典型錯(cuò)誤；針對(duì)某一類(lèi)型作文，規(guī)范習(xí)作框架，旨在有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：前饋練習(xí)；基礎(chǔ)詞句；典型錯(cuò)誤；習(xí)作框架

從目前來(lái)看，中學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作，更多教師開(kāi)始加強(qiáng)好詞好句的日常積累，這非常重要。然而，具體到某一類(lèi)型作文、某一主題作文，學(xué)生相關(guān)知識(shí)總是不夠。一到作文課，學(xué)生往往表達(dá)不出來(lái)或?qū)覍页鲥e(cuò)，這就打擊了學(xué)生寫(xiě)作積極性，于是對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作敷衍了事。

所以，除了積累，必要的習(xí)作后反饋之外，前饋練習(xí)同樣十分必要。前饋可以控制學(xué)生的信息輸入，起到規(guī)范和糾錯(cuò)的作用，幫助學(xué)生減少典型錯(cuò)誤，規(guī)范習(xí)作框架，有助于學(xué)生在后期習(xí)作中有效地、規(guī)范地輸出，養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作的積極性。前饋練習(xí)具有前瞻性，以下說(shuō)說(shuō)作文前饋練習(xí)的內(nèi)容：

一、歸納主題詞句

中考英語(yǔ)作文話題包括健康、環(huán)保、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、寫(xiě)人記事、興趣愛(ài)好、理想和未來(lái)、旅游和介紹地點(diǎn)、新事物的評(píng)價(jià)等。

Module 5 Healthy Food模塊學(xué)習(xí)之后，抽取話題內(nèi)容為健康飲食Keep Healthy寫(xiě)作之前，復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)內(nèi)容，歸類(lèi)主題詞為“食品”的詞匯。寫(xiě)作課前，提前布置任務(wù)，要求學(xué)生查出各種健康的蔬菜、水果名稱(chēng)等，越多越好，課堂上以幻燈片形式展示，共同總結(jié)和擴(kuò)展模塊內(nèi)容。僅僅是健康蔬菜一項(xiàng)，學(xué)生就給出了二十幾個(gè)蔬菜名稱(chēng)，包括asparagus（蘆筍），cauliflower（花椰菜），eggplant （茄子），beet（甜菜）等。然后進(jìn)一步提問(wèn)，保持健康出了eat well（吃得好）之外，還需要做什么？同學(xué)們給出很多建議如：早睡早起鍛煉身體，一天一個(gè)果醫(yī)生遠(yuǎn)離我等。

另外，教師采用英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯(cuò)形式適當(dāng)規(guī)范和補(bǔ)充好句，如：An apple a day keeps the doctor away，Go to bed early and get up early，It is very important to keep healthy； We should do more exercise，I didnt feel like eating anything等。

依托課本內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)，并適當(dāng)提高難度，結(jié)合中學(xué)階段?？荚掝}，擴(kuò)展主題，展開(kāi)練習(xí)習(xí)作，歸納主題詞句，搭好詞句支架。

二、規(guī)避典型錯(cuò)誤

有時(shí)聽(tīng)有的老師在批改作文時(shí)說(shuō)：“我就知道學(xué)生會(huì)在這里出錯(cuò)！”那么，明知道學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，就可以提前采取措施幫助學(xué)生少犯錯(cuò)。學(xué)生的錯(cuò)誤主要包括拼寫(xiě)錯(cuò)誤，名詞單復(fù)數(shù)問(wèn)題，缺少動(dòng)詞、介詞或冠詞，代詞的誤用，前后不一致，時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數(shù)的搭配錯(cuò)誤等。所以，教師要從學(xué)生的角度觀察和思考，針對(duì)不同主題作文，預(yù)想學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤，給出相關(guān)“前饋性”練習(xí)，通過(guò)填空、連線等多種形式進(jìn)行練習(xí)，以避免在寫(xiě)作中出錯(cuò)。

在Eat Well習(xí)作之前，考慮到文章中所牽涉的食物有很多，單復(fù)數(shù)容易出錯(cuò)，我在練習(xí)中要求學(xué)生寫(xiě)出下列單詞的復(fù)數(shù)形式，tomato，potato，watch，strawberry，man，child等。關(guān)于詞性誤用，通過(guò)填空提前區(qū)分“健康”與“健康的”，They are good for your ，Tomatoes are food.動(dòng)詞形式容易出錯(cuò)，如情態(tài)動(dòng)詞后接動(dòng)詞原形，You have to （run）for an hour every day.主謂一致容易出問(wèn)題，當(dāng)動(dòng)名詞短語(yǔ)做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)，Doing exercises （be） good for you.關(guān)于舉例，學(xué)生?；煜溆梅?，區(qū)分表舉例的短語(yǔ)for example+ that從句，such as+短語(yǔ)，并請(qǐng)學(xué)生造句。

通過(guò)日常寫(xiě)作訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠有效避免相關(guān)錯(cuò)誤，這證明前饋性練習(xí)是有效的。在保持和提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作熱情方面，成功的習(xí)作起更大作用。

三、規(guī)范習(xí)作框架

規(guī)范習(xí)作框架，一個(gè)階段集中練習(xí)一種類(lèi)型的作文。英語(yǔ)作文可分為記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。初中階段，作文類(lèi)型主要是記敘文。該類(lèi)型作文應(yīng)該如何寫(xiě)作？

教師需要借助范文搭建支架。教師首先出示作文要求：假如你是Li Ming，你的筆友Jack給你寫(xiě)了一封E-mail向你訴說(shuō)肥胖的煩惱，請(qǐng)你回信，給他提出合理化建議來(lái)幫助他健康飲食，詞數(shù)50～60。然后引導(dǎo)學(xué)生審題，并規(guī)范寫(xiě)作三步驟。第一步：四個(gè)確定，即文章體裁，主體時(shí)態(tài)、中心人稱(chēng)；第二步：擬定提綱，包括主題句、總結(jié)句、主題內(nèi)容；第三步：連句成文。教師給出Eat Well范文，要求學(xué)生朗讀范文，回顧寫(xiě)作步驟。

借助范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文中引導(dǎo)詞的使用。連接詞使用得當(dāng)，文章脈絡(luò)更清晰。初中常用連接詞包括：排序first，second， third...finally；first of all， next then， lastly；for one thing...for another...

在詞匯基礎(chǔ)及作文框架搭建好，相關(guān)錯(cuò)誤得到練習(xí)的前提下，學(xué)生寫(xiě)作Keep Healthy時(shí)，已經(jīng)是話到嘴邊，不吐不快了。

本文以外研版七年級(jí)下冊(cè)Module 5 Healthy food內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生跨越最近發(fā)展區(qū)，練習(xí)作文Keep Healthy。寫(xiě)出好作文，日常積累好詞好句和習(xí)作后反饋講評(píng)很重要，而前饋練習(xí)多不為大家所重視。筆者在日常教授作文過(guò)程中，注重習(xí)作前饋性練習(xí)，具體做法是：鏈接新舊知識(shí)，歸納基礎(chǔ)主題詞匯；從學(xué)生角度觀察和思考，規(guī)避典型錯(cuò)誤；針對(duì)某一類(lèi)型的作文，規(guī)范習(xí)作框架。展開(kāi)得當(dāng)?shù)那梆佇宰魑挠?xùn)練，以期提高學(xué)生中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]范小紅.打響“先入為主”第一槍?zhuān)豪劇扒梆仭奔m錯(cuò)[J].廣西：小學(xué)教學(xué)參考，2013（9）.

[2]陳慧華.依托文本素材，提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性[J].湖北：語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2013（2）.

[3]董潔.藍(lán)皮英語(yǔ)系列：七年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)分層強(qiáng)化訓(xùn)練[M].廣西師范大學(xué)出版社，2012.

（作者單位 北京市第九中學(xué)）

編輯 段麗君