周曉娟
摘 要:《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)需綜合運(yùn)用到人的分析歸納能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。然而,對(duì)于剛剛初中畢業(yè)的職高學(xué)生來說,這方面是薄弱的。而對(duì)于這種情況,教師不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還需要教學(xué)方法靈活多樣,化枯燥抽象為生動(dòng)形象,以此來上好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課。
關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會(huì)計(jì);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法
我是一名職高的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課教師。從幾年的教學(xué)視察中我發(fā)現(xiàn):職高學(xué)生大多數(shù)在中學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較差,接受能力較弱。而《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門學(xué)科,理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng),對(duì)這些學(xué)習(xí)能力不高的學(xué)生而言,這些枯燥抽象的理論顯得難度很大。本文就如何上好職高學(xué)生的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課談幾點(diǎn)我的看法。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣
初中畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入職高學(xué)校,選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的多數(shù)不是自愿,而是順從父母的意愿。這樣,就導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)此專業(yè)并不感興趣。這時(shí),教師的首要任務(wù)就是讓學(xué)生知道這種專業(yè)在社會(huì)中存在的必要性。而會(huì)計(jì)在生產(chǎn)生活中的重要性是顯而易見的,不管是小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)還是大企業(yè)的發(fā)展,還是生活中的存款、保險(xiǎn)等都離不開會(huì)計(jì)學(xué)。學(xué)生明白了這一點(diǎn),定會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣,這為上好會(huì)計(jì)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、樹立學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)的信心和決心
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》對(duì)于初中畢業(yè)的學(xué)生而言是一門全新的課程。很多學(xué)生片面地認(rèn)為會(huì)計(jì)是數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸,導(dǎo)致許多初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)有一種畏懼感。而面對(duì)這樣的情況,我上第一節(jié)課時(shí),在黑板上寫了幾道四則運(yùn)算題讓學(xué)生做,學(xué)生全部做對(duì)了。這時(shí),我告訴他們:學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》只需會(huì)做加減乘除四則運(yùn)算就可以起步了。這樣,消除了學(xué)生的顧慮,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其次,應(yīng)明確告訴學(xué)生,對(duì)于職高這個(gè)學(xué)歷層次的學(xué)生來說,掌握專門的職業(yè)技能是首要任務(wù),只要學(xué)好了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課,我們就多了一條就業(yè)的路。從而樹立學(xué)生學(xué)好這門課的決心。
三、教學(xué)方法多樣化,化難為易
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門學(xué)科理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。這種沒有任何感性認(rèn)知的強(qiáng)理論的東西,學(xué)生接受起來很困難。這就對(duì)教師的課堂教學(xué)發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。
1.利用多媒體教學(xué),讓課堂內(nèi)容豐富起來
多媒體教學(xué)能克服傳統(tǒng)板書的不足,將大量?jī)?nèi)容一次性展示給學(xué)生,提高教學(xué)效率。特別是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中有很多表格要展示給學(xué)生,如果讓教師來畫,既浪費(fèi)時(shí)間又不美觀。有了多媒體就既快又好,還能通過動(dòng)畫效果讓重難點(diǎn)更突出,達(dá)到事半功倍的效果。
2.通過形象的舉例將抽象知識(shí)具體化
記得在教學(xué)會(huì)計(jì)等式時(shí),我舉了這樣一個(gè)例子:一個(gè)男青年為了娶媳婦需要買房子,自己沒錢就去借。蓋房子要一萬元,他借了八千元。那么他的資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益各多少?如果借了三千元又是多少?最后得出:不管借了多少,資產(chǎn)都等于負(fù)債加所有者的權(quán)益。通過一些生動(dòng)的例子、比喻將抽象的知識(shí)貼近學(xué)生生活,這樣更易于理解。
綜上所述,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門學(xué)科對(duì)于職高的學(xué)生來說至關(guān)重要,但又有一定的難度。所以,教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),爭(zhēng)取上好每一節(jié)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課。
(作者單位 內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣高級(jí)職業(yè)中學(xué))
編輯 楊兆東