張丹

摘 要：英語課程的學(xué)習(xí)，不但是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言運(yùn)用能力，更是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受英語的魅力，開發(fā)學(xué)生的思維能力，磨礪學(xué)生的意志，拓展學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；高效課堂；優(yōu)化學(xué)法；學(xué)習(xí)潛能

課堂教學(xué)是英語語言學(xué)習(xí)的主要途徑之一。教師如何使課堂教學(xué)具有高效性、自主性，已成為人們密切關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率已成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)，那么，如何才能提高英語課堂教學(xué)效率呢？

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“授之以魚，不如授之以漁”。這就是說，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生獲得新知識(shí)的方法，我們“教是為了不教”，“不教”是為了激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)能力一旦形成，就能夠在英語學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就會(huì)不斷地思考問題、解決問題，就能吸收、消化教師所傳授的知識(shí)。以此為基礎(chǔ)，因勢利導(dǎo)，使聽、說、讀、寫各種技能得到全面提高，英語教學(xué)的質(zhì)量必然會(huì)得到極大提高。

單詞講解是課堂教學(xué)必不可少的一部分。在高效性和自主性理念下，老師課堂上可重點(diǎn)講解單詞的構(gòu)詞規(guī)則，如：前綴、后綴、同義詞、反義詞等。余下的單詞只需領(lǐng)讀，掃清語音障礙。課后讓學(xué)生做練習(xí)題，課堂上利用十分鐘時(shí)間，以讀練習(xí)句子或給出簡單的中文句子，讓學(xué)生默寫重點(diǎn)新單詞或用新單詞造句，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。那么，如何在英語教學(xué)中貫穿興趣的精神呢？我認(rèn)為需要落實(shí)以下幾點(diǎn)：

1.有懸念地導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力

“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)的導(dǎo)入不僅要給學(xué)生帶來新鮮、親切的感受，還要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，上課前，教師幾句精彩的開場白，常會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。我常根據(jù)課文內(nèi)容的不同，每天用不同的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.利用游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是學(xué)生最樂意接受和參與的活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前來。我用英語說：“Give me a green pencil.”這個(gè)學(xué)生從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說：“Yes.”或“No.”；在這些活動(dòng)中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

3.注重師生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感因素

教師要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和情感交流，幫助學(xué)生形成積極健康的情感，發(fā)展健康和諧的人格。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中得到“樂”趣時(shí)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度才是積極的。這學(xué)期第一次考試成績出來時(shí)，低分的同學(xué)有很多，我利用晚自習(xí)的時(shí)間和他們逐個(gè)談心，問他們成績差的原因，并鼓勵(lì)他們上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。我讓他們這次先提高十分，下次爭取考及格，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，他們都說有信心提高成績，果然，在第二次考試中，學(xué)生的成績基本都有所提高。我想在這個(gè)過程中，我與他們之間的交流起了很大的作用。

4.利用競爭比賽、激活課堂

競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前高漲。我在英語課堂教學(xué)中，最熱鬧的一環(huán)就是競爭比賽。在競賽過程中，學(xué)生都能賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。

三、優(yōu)化學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生因素是課堂教學(xué)的核心要素。這就需要教師藝術(shù)化地去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，優(yōu)化學(xué)法。

合作探究，實(shí)踐感知，讓學(xué)生成為課堂的主體。我?，F(xiàn)在嘗試的“先學(xué)后教”模式中，其中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是將學(xué)生分成四個(gè)小組，在自主預(yù)習(xí)，老師引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作探究，只有每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能被激發(fā)出來，自覺投入學(xué)習(xí)中去，最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生可以互相幫助，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，并不斷碰撞產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花。這種短時(shí)、高效又愉快的學(xué)習(xí)方式，是英語教學(xué)中最有效的教學(xué)方式，這也是課堂教學(xué)最亮麗的風(fēng)景！這樣才能夠使學(xué)生真正感受到自己才是課堂的主人，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使課堂“活”起來。

總之，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情景，要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和競爭意識(shí)。用心備課，精心備課，締造生動(dòng)課堂，教學(xué)效果自然會(huì)提升。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。

（作者單位 甘肅省定西市通渭縣平襄初級(jí)中學(xué)）

編輯 代敏麗