張晉英

摘 要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)是對一個學(xué)生對漢語言文學(xué)了解的啟蒙教育，所以，采用適合不同年齡學(xué)生的獨創(chuàng)的教學(xué)方法尤為重要，在小學(xué)初等階段，語文教學(xué)的趣味性更能培養(yǎng)學(xué)生了解語文的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)；培養(yǎng)方法

小學(xué)生總是活潑好動的，小小的腦袋里總是裝著滿滿的“為什么”，他們的心總是向往窗戶外的地方，課堂上的知識或者活動如果枯燥單調(diào)，就會很難讓他們提起興趣，制造有趣味、活動性強(qiáng)的課堂就變得尤其重要。語文作為一門發(fā)散思維的學(xué)科，在課堂趣味性的制造上其實有很大的可創(chuàng)造性。

一、語文表演式理解的趣味性

年齡小的孩子天生好動，在課堂上舉行一些表演活動來增強(qiáng)學(xué)生的理解能力再好不過。比如，在蘇教版二年級小學(xué)語文《狐假虎威》這節(jié)課，可以在給同學(xué)們講完成語故事的由來和深意之后，在組織個班級活動讓不同的同學(xué)扮演故事中的老虎、狐貍和其他小動物這些角色，生動形象地將這個故事的情境還原，把故事主人公的想法、想說的話、想做的事用自己的方式表達(dá)出來，可以幫助同學(xué)理解故事的深意、成語的內(nèi)涵。在愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)有趣的知識內(nèi)容，會調(diào)動語文課堂上的積極性，教師的講解任務(wù)輕松完成了，學(xué)生更愿意聽課，也更容易理解。

二、語文教學(xué)與生活間聯(lián)想的趣味性

語文的應(yīng)用在我們生活中無處不在，所以，大多數(shù)語文課文也都是根據(jù)實際寫的生活中隨處可見或者有趣的事，這樣我們可以聯(lián)系生活實際來理解。比如，在學(xué)習(xí)《圍棋》這節(jié)課的時候，我們可以讓學(xué)生講一些自己對圍棋的了解，有會下圍棋的同學(xué)，可以讓他給同學(xué)們講講圍棋的要點和自己下圍棋時的感受。這樣，通過學(xué)生的語言和方式表達(dá)出來，會使其他同學(xué)更好地理解，也會對圍棋產(chǎn)生一定的興趣。在往后的課程講解中，學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的期待性也就更大，更愿意聽課了解，更愿意主動地學(xué)習(xí)。

三、語文背誦內(nèi)容的趣味性

小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們還要背誦很多歇后語、諺語等，可以組織一節(jié)班會活動，大家輪流講一個邂逅語的故事，再分享背誦的方法，既幫助了其他同學(xué)更好地記憶，也鍛煉了自己的演講能力。

總之，在小學(xué)教學(xué)的過程中，與其讓學(xué)生努力記住更多地成語、常識，不如讓學(xué)生在趣味性的課堂上更有興趣更主動地學(xué)習(xí)知識，既可以加深記憶，更能使學(xué)生從小產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的愛好。

參考文獻(xiàn)：

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［2］霍玉英.教材與教法:兒童文學(xué)單元教學(xué)研究［J］.陜西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009（S1）.

（作者單位 山西省陽城縣芹池中心學(xué)校）

編輯 代敏麗