鄧琴

摘 要：隨著我國國際地位的逐步提高，以國際大國的身份參與國際競爭，創(chuàng)新能力也一再被納入國際競爭力比較之中。高中生作為新一代的主人，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接關(guān)系著下一代人的生活水平和我國未來的國際地位，因此，在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分必要。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是重中之重。

關(guān)鍵詞：高中語文；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新思維

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式大多是“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)模式在當(dāng)今的課堂上早已過時，運用這種方法，除了增加師生間的困擾之外，幾乎沒有什么優(yōu)點。因此，在目前的高中語文課堂，必須采用新的教學(xué)方法，創(chuàng)建一個新的教學(xué)氛圍。比如說，可以進行座位排布的創(chuàng)新。傳統(tǒng)課堂上往往是根據(jù)班級結(jié)構(gòu)進行“排排坐”，整個班級座位就是一個長方形，前面的同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，后面的學(xué)生吊兒郎當(dāng)，課堂效率極低，更遑論創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)課堂上，可以把座位分為幾個大塊，小組合作探究式學(xué)習(xí)，這樣既符合客觀的房屋結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生完全參與其中，大大提高課堂效率，促進養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

興趣是學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力，驅(qū)動力直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的大小。教師在講課過程中，可以適當(dāng)?shù)靥釂柡鸵龑?dǎo)，發(fā)掘一篇平實無奇的課文中的創(chuàng)新點，讓學(xué)生思考背后蘊含的道理；或者聯(lián)系當(dāng)下新聞，把書本中的“死知識”與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓知識和課堂雙雙“活”起來。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，張揚學(xué)生個性

傳統(tǒng)教學(xué)的一個大弊端就是：沒有師生間的溝通，老師講什么，學(xué)生就只負責(zé)學(xué)，提問題就是不認真聽課的表現(xiàn)。所以，在著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課堂上，就必須要打破這個規(guī)律，讓學(xué)生勇敢地問出自己的疑惑和不解，教師針對不理解、不明白的地方，重點進行講解。這樣不僅有利于學(xué)生對于課文的理解，更加深了師生間情感的交流，一舉兩得。

提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵其發(fā)表自己對于問題的看法，力求讓學(xué)生能自主獨立思考，是近些年語文教學(xué)研究的主要方向。高中語文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考、質(zhì)疑求真的思維方式，是教育改革的一次偉大嘗試。希望每一位語文教師都能各展所長，讓創(chuàng)新思維的火花在語文課堂上不停碰撞，散發(fā)出巨大的能量。

參考文獻：

劉士美.高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］.學(xué)知報：教師版，2012（23）.

（作者單位 江西省九江市星子中學(xué)）

編輯 代敏麗