陳乃雙

摘 要：數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂知識的延伸，對學(xué)生知識的鞏固和能力的提高具有重要的作用。學(xué)校對于作業(yè)的作用重視還不夠，因此往往沿用傳統(tǒng)的方式來強化學(xué)生的知識。隨著教育事業(yè)的改革腳步不斷加快，對數(shù)學(xué)作業(yè)實行有效的優(yōu)化改革也變得愈來愈重要。主要講述了實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的重要性以及如何實現(xiàn)的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)生活化；生活實踐

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)主要的課程，在學(xué)生的日常生活及使用中具有重要的作用。數(shù)字計算以及數(shù)學(xué)應(yīng)用是生活中所必須具有的一項基本技能，因此教師要積極對數(shù)學(xué)作業(yè)進行生活化的設(shè)計。數(shù)學(xué)作業(yè)作為課堂知識的延伸，一方面有利于學(xué)生鞏固知識，使學(xué)生加深對知識的理解和認(rèn)識；另一方面，數(shù)學(xué)作業(yè)還在一定程度上擔(dān)任著激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力的責(zé)任。因此，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化，讓學(xué)生在生活中有意識并且靈活地使用所學(xué)知識，成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的一部分重要內(nèi)容。

一、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的目的和重要性

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，它的最終目的便是實用。數(shù)學(xué)作業(yè)兼顧學(xué)生知識的夯實與能力的提高的雙重作用。將數(shù)學(xué)知識延伸到生活之中，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的廣泛性，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化能夠使課本上的知識與生活實際產(chǎn)生聯(lián)系，在對問題的全面思考之下，不斷拓寬學(xué)生的思路，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠靈活地將理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中。同時數(shù)學(xué)作業(yè)作為一項重要的檢測工具，能夠使教師明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍遇到的問題，對教學(xué)方式以及作業(yè)的設(shè)計進行改進和創(chuàng)新。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的策略分析

數(shù)學(xué)作業(yè)是強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的一個有效的手段，它使學(xué)生不僅會做作業(yè)，而且更愿意去完成作業(yè)，在對其正確認(rèn)識的基礎(chǔ)之上教師要有意識地對數(shù)學(xué)作業(yè)進行優(yōu)化和改進，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。接下來筆者就實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化的問題淺談幾條有效策略。

1.捕捉生活細(xì)節(jié)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)形式的多樣化

在生活中很多方面都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，在成人的眼中，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性已經(jīng)顯而易見，而小學(xué)生的意識尚未發(fā)展全面，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識尚不深刻。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)常忽略學(xué)生的心理和智力發(fā)展的客觀規(guī)律，學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)地位，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此教師就要從學(xué)生的需求出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生心理的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行引導(dǎo)，捕捉生活中有趣的細(xì)節(jié)，將這些細(xì)節(jié)應(yīng)用到數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化設(shè)計中去，豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)完“角”這一部分的知識之后，教師可以讓學(xué)生在課下去尋找生活中所存在的角。例如，小朋友在玩蹺蹺板時，蹺蹺板支點兩側(cè)的角度是處于不斷變化中的；小區(qū)門口的欄桿，在升起和降落的過程中角度也是不斷發(fā)生變化的；在對角搜集的基礎(chǔ)之上，教師還可以讓學(xué)生自行進行角度的估計，讓學(xué)生能夠正確理解角度度數(shù)的含義。學(xué)生在對生活中角的不斷發(fā)現(xiàn)中，能夠?qū)沁@一概念進行更加具體的感知。不僅可以通過對現(xiàn)實物體的觀察來豐富數(shù)學(xué)作業(yè)的生活元素，還可以讓學(xué)生在體會生活語言的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)形式的多樣化。傳統(tǒng)的課后作業(yè)大多是進行大量的題目解答，這種古板的學(xué)習(xí)方式往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，因此教師要改變這種作業(yè)設(shè)計，積極改變作業(yè)方式，通過多條道路來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)“時間”這一部分知識的前期，由于學(xué)生對時間用語的使用不熟練，學(xué)生會出現(xiàn)“現(xiàn)在的時間是六時”等這樣的說法，要改變學(xué)生的這種習(xí)慣，可以改變一下數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，將數(shù)學(xué)與語文進行結(jié)合，讓學(xué)生以日記的形式記錄自己一天中某時某刻所做的事情，這種方式能夠訓(xùn)練學(xué)生對口語和書寫體的區(qū)別能力，正確地使用時間用語。

2.增加生活實踐內(nèi)容，探索生活問題

作業(yè)是對課堂知識的延伸和鞏固，但是傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生局限在文字題目之上，學(xué)生的能力得不到發(fā)展，無法使知識實現(xiàn)真正的內(nèi)化。因此教師要積極地優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容，重視生活實踐對學(xué)生的作用。例如在學(xué)完“長方形和正方形”這一部分的知識后，教師可以讓學(xué)生回家之后計算一下自己房間的地面面積以及裝修房間時地磚所用的費用。學(xué)生通過自己動手實踐，既能夠熟練且正確地使用測量儀器，還能夠鍛煉學(xué)生的計算能力。學(xué)生在家長的協(xié)助之下，通過對材料價格的了解，能夠很容易地完成作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中建立了自信心，也使得對數(shù)學(xué)的興趣逐漸被培養(yǎng)了起來。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)的理性思維來思考問題，解決問題，在對數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計過程中還要注重引導(dǎo)學(xué)生對生活問題的探索，塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)完“千克和克”這一部分知識之后，教師可以讓學(xué)生到超市中去搜集各種物品的重量，然后將搜集到的數(shù)據(jù)在課堂中進行匯總，在這個時候?qū)W生就會出現(xiàn)很多問題。例如方便面的包裝袋上印著“總量105，面餅95”的字樣，有的學(xué)生會對這一部分產(chǎn)生歧義，通過分析之后可以知道未標(biāo)明的10克是調(diào)料和包裝袋的重量。教師通過數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計來讓學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.生活經(jīng)驗與生活實踐相結(jié)合的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化是與豐富的生活經(jīng)驗分不開的，因此教師還要重視小學(xué)生對生活經(jīng)驗的積累，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗中不斷地發(fā)掘數(shù)學(xué)的影響和作用，學(xué)會重視數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。在生活中我們會經(jīng)?？吹矫茕伒膹V泛應(yīng)用，墻壁上的瓷磚、人行橫道鋪的石板都是密鋪。在教授完密鋪這一部分內(nèi)容之后，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后去觀察生活中其他的密鋪現(xiàn)象，通過對這些現(xiàn)象的觀察，讓學(xué)生掌握密鋪的規(guī)律所需要的條件，在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生自行進行密鋪設(shè)計。在設(shè)計的過程之中，學(xué)生往往會因為基本圖形的選擇錯誤而無法實現(xiàn)密鋪，學(xué)生在對問題進行分析之后能夠?qū)γ茕佭M行更加透徹的理解和掌握。要實現(xiàn)生活經(jīng)驗與實踐的結(jié)合還需要使學(xué)生拓展生活中的數(shù)學(xué)知識。對生活中的細(xì)節(jié)學(xué)生經(jīng)常會不以為意，忽視數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)完“統(tǒng)計”這一部分的知識后，教師可以讓學(xué)生對小區(qū)里居民月度用水情況進行調(diào)查，通過對數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)繪制能夠清晰展現(xiàn)數(shù)據(jù)的圖標(biāo)，讓學(xué)生意識到小細(xì)節(jié)也有大問題，能夠輕易地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，不僅如此在調(diào)查的過程中還可以養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要充分認(rèn)識到對課后作業(yè)進行優(yōu)化設(shè)計的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的樂趣所在，善于在生活中運用數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師對數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化設(shè)計能夠提高學(xué)生的生活實踐能力，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，擺脫學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中能夠建立充足的自信心，激發(fā)自身潛能，在這些因素的帶動下越來越投入數(shù)學(xué)作業(yè)的完成過程中去，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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（作者單位 浙江省溫州市龍港鎮(zhèn)第八小學(xué)）

編輯 趙飛飛