張學(xué)

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，人們越來越呼喚語文教學(xué)回歸本體，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)上來，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)和幫助學(xué)生通過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，來“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”語文上來。讓學(xué)生自己自行探索知識，使學(xué)生在很情愿、非常樂意的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，才能牢固地掌握所學(xué)的知識，并做到靈活運(yùn)用。如今教師真正要完成教學(xué)任務(wù)，就是發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要做一個(gè)引航的人，引導(dǎo)學(xué)生自主全身心地來讀書，來思考，來探究，使主體性教學(xué)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；教師觀；學(xué)生觀

一、我們做教師的，要把主體性教學(xué)落到實(shí)處，就要全方位實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、民主、和諧的課堂氛圍

誠然，我們教師是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施者，在自己的教育教學(xué)中要全面貫徹新課程理念，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，取代過去落后的舊的教學(xué)模式，為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、民主、和諧的課堂環(huán)境。首先，我們教師要放下自己“師道尊嚴(yán)”的派頭、架子，注意平時(shí)的舉止言談和感情的流露。要真心實(shí)意地去愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的自尊心，平等地對待學(xué)生，深入到學(xué)生中間，主動(dòng)和學(xué)生交朋友。讓學(xué)生從心底里來接受你，喜歡你，這樣的話他們就會(huì)面對任何時(shí)候的你，都會(huì)有話要說。他們回來主動(dòng)問你學(xué)習(xí)上的問題，也會(huì)跟你談一些在你眼中幼稚得可笑的生活瑣事。這樣你就會(huì)自然而然，享受和學(xué)生其樂融融的美好氛圍，使你輕松、愉快地走進(jìn)課堂，開始上課，和學(xué)生一起來享受課堂教學(xué)的全過程。

二、在我們的教育教學(xué)過程中，要樹立正確的教師觀和學(xué)生觀，突出主體性教學(xué)

如今，我們教師不再是純粹的知識傳授者，課堂的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識的過程中的點(diǎn)撥者。所以，在我們的教育教學(xué)過程中，要用新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生主體參與的習(xí)慣，并且努力來使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能遷移知識，還能創(chuàng)造出新知識來。在這里就需要學(xué)生主動(dòng)地參與，樂意去參與。在教學(xué)過程中，我們要多讓學(xué)生參與，經(jīng)常鼓勵(lì)與肯定，讓他們不斷嘗到成功與滿足的喜悅。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的效應(yīng)，使我們的語文課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

（作者單位 吉林省梨樹縣劉家館子鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯 段麗君