顧秀梅
摘 要:班主任是一個學(xué)校教育工作的中堅力量,是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。但是要當(dāng)好一個班主任,卻是件極為困難的事情,尤其是當(dāng)好中職學(xué)校的班主任,更是難上加難。中職學(xué)校的班主任必須在深刻掌握中職學(xué)生特殊性的基礎(chǔ)上開展班主任工作,如此方有可能做好中職學(xué)校班主任工作,當(dāng)好一個中職學(xué)校的班主任。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;班主任工作;素質(zhì)培養(yǎng);良好班風(fēng);良好學(xué)風(fēng)
中職生原本就是一個較為特殊的群體,他們是進(jìn)不了普通高中才選擇到中職學(xué)校就讀的,他們正處于身心迅速增長的階段,處于情感波動較大的青春期,這一時期他們的逆反心理較為嚴(yán)
重。那么作為中職學(xué)校的班主任,如何清醒認(rèn)識到學(xué)生的這些現(xiàn)狀并努力開展好班務(wù)工作呢?筆者結(jié)合自身實踐,認(rèn)為做好中職班主任工作可以從以下幾方面入手。
一、注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
作為班主任,除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。這里所說的素質(zhì)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和道德素質(zhì)培養(yǎng)。對于中職學(xué)生來說,對其進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。
1.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
中職學(xué)生在選擇進(jìn)入中職學(xué)校之前,對自己所要選擇的專業(yè)了解不一定全面,很多學(xué)生存在一種盲目跟風(fēng)的心態(tài),并不知道所選專業(yè)是否適合自己。對此,作為班主任,必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,深刻了解學(xué)生對于自身專業(yè)的了解程度,然后引導(dǎo)學(xué)生明確自己專業(yè)的性質(zhì)、作用及意義,并引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)與以后工作之間的關(guān)系。如此,才能有效對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
2.道德素質(zhì)培養(yǎng)
一項項調(diào)查研究表明,現(xiàn)在的學(xué)生道德素質(zhì)普遍較為低下。
而作為班主任,必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。因而作為中職學(xué)校的班主任,必須注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì),使之成為符合社會發(fā)展需求的德才兼?zhèn)渲恕?/p>
當(dāng)然,在注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的過程中,班主任應(yīng)該具備足夠的耐心及細(xì)心,從小處著手,力求不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的各項素質(zhì)。
二、注重良好班風(fēng)建設(shè)
班級是一個學(xué)校的基層組織,班級的班風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng),而且班風(fēng)的好壞對班級工作的開展有著重大的影響,而班主任又是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,因而一個班級班風(fēng)的好壞與班主任有著極大的關(guān)系。因此,作為班主任,就必須注重良好班風(fēng)的建設(shè)。
1.通過榜樣作用來促成良好班風(fēng)的建設(shè)
眾所周知,中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)原本就差,在自卑心理的驅(qū)使下,他們難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對此,作為班主任,應(yīng)該充分發(fā)揮自身的榜樣作用。比如創(chuàng)建潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師應(yīng)以身作則,看見教室里有垃圾,主動彎腰撿起來丟進(jìn)垃圾桶,學(xué)生一定也會受其影響,積極效仿。
2.通過班級管理模式來促成良好班風(fēng)的建設(shè)
其實一個班級的管理模式對于良好班風(fēng)的建設(shè)是很重要的,因而班主任可以切實通過培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力來促進(jìn)良好班風(fēng)的建設(shè)。比如通過多種方式選拔出學(xué)生信服的班干部,然后引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任,使其各司其職,各盡其責(zé),互相合作,互相監(jiān)督,共同管理好班級。通過這樣的方式,一個紀(jì)律嚴(yán)明、具有高度向心力和凝聚力的班級就形成了,如此,良好的班風(fēng)建設(shè)自然水到渠成。
三、注重良好學(xué)風(fēng)建設(shè)
在中職學(xué)校,學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這極不利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。現(xiàn)在社會需要的是綜合型人才,因而中職學(xué)生的文化成績和專業(yè)成績同等重要。而中職學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才的關(guān)鍵是注重良好學(xué)風(fēng)的建設(shè),那么如何建設(shè)良好學(xué)風(fēng)呢?筆者認(rèn)為可從以下兩方面入手。
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
上文說到,中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較差,他們對于學(xué)習(xí)基本失去了信心,普遍學(xué)習(xí)積極性不高,從而也就難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)風(fēng)自然更是無從說起。對此,作為班主任,必須針對學(xué)生實際,加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以此來促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。班主任可以組織學(xué)生多開展一些課內(nèi)外活動,從而為良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
2.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心
其實中職學(xué)校的學(xué)生雖說文化基礎(chǔ)較差,但是他們其實并不笨,他們?nèi)狈Φ牟皇侵巧?,更多的是學(xué)習(xí)的自信心。對此,作為中職學(xué)校的班主任,自然應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,并將其視為自己義不容辭的責(zé)任。具體來說,班主任要立足于學(xué)生實際,做到因勢利導(dǎo)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會得到極大的加強(qiáng),從而在有哪怕一點點進(jìn)步后,信心大增,進(jìn)而更加積極努力地學(xué)習(xí)。如此,自然有助于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
總之,作為中職學(xué)校班主任,務(wù)必秉承“精誠所至,金石為開”的思想,充分注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),切實引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)良好的班風(fēng)以及良好的學(xué)風(fēng)。相信通過這樣的方式,有助于班主任工作的順利開展,從而最終構(gòu)建和諧班級,促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。
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(作者單位 江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校)
編輯 段麗君