王秀東

摘 要：班主任工作關系到學校的發(fā)展、學生的發(fā)展，因此，廣大班主任老師應樹立新觀念、采用新方法加強鞏固管理，為社會、國家培養(yǎng)源源不斷的人才。

關鍵詞：班主任；生活習慣；學生能力；溝通

時間過得好快，轉眼擔任新課改年級班主任已兩年了?；叵肫饋?，這是我擔任班主任以來在體力、腦力、精力上都是一次最大的挑戰(zhàn)，主要體現在育新人、用心育人上。

一、充分了解學生的性格、愛好、生活習慣，不以老師自居，與他們進行心靈上的溝通

我班的學生55人中有41名來自農村，其他通宿同學大多家庭條件也不好，其中部分學生的父母無職業(yè)或為下崗職工。最關鍵的是，父母離異的同學心靈受創(chuàng)較大。通過我對每位同學一年來的多次溝通，從學習、個人生活、個人興趣、家庭生活等方面都做了深入的了解。有的同學剛開始有點心理障礙，但每次談話我都真情實意，逐漸打消了他們的顧慮。對待犯錯的同學，我不是極端高壓，而是認真幫助他們分析產生錯誤的原因、后果，使他們真正認識到自己的錯誤。

我班的張××同學，家住巨寶鄉(xiāng)近阿倫河邊的一個漁場。父母是農民，家里就他一個男孩，有兩個姐姐，嬌生慣養(yǎng)，導致性格比較暴躁，使他養(yǎng)成了我行我素的習慣，上自習課想說話就說話，想上廁所起身就走，無視班級紀律，而且自己認為這是正常的。他從上小學到現在始終如一。我每次在他犯錯誤時都沒有懲罰他，而是和他靜下心來分析這種習慣的原因、后果。這雖然是不大的錯誤，但如發(fā)生在不同的時間、地點，后果如何，讓他自己設計出多種可能。在安全上，將來的工作中不僅會造成傷害和損失，若全班同學都這樣做，班級同學學習能正常進行嗎？全班同學都會失去前途。全社會的人都隨隨便便，社會便處于無政府狀態(tài)，無發(fā)展可言。我對你這樣聽之任之，將來進入社會你只能是害群之馬。我每次對他真心對待，心平氣和，他逐漸能克制自己，我又與他父母溝通，說服其父母不要寵慣孩子，這樣會失去父母的希望。我又利用他爭強好勝的特點，安排他承擔一些集體任務，并及時表揚鼓勵，使他完全擺脫了違反紀律的不良習慣。他主動承擔起生物研究性課題“我縣農村秸稈處理現狀和處理意見”小組長，組織、探究得非常成功。

我班的孫××同學，家庭條件不好，考高中這一年他的母親因病去世，父親又喪失了勞動能力，家里只有一坰地，每年出租三千元，連生活費都不夠。他的精神壓力可想而知，幾次要退學出去打工，我從他的智力、學習潛力、未來發(fā)展、經濟負擔來分析說服，他的學習基礎、能力在我班都是一流水平，學習也比較刻苦努力，將來一定會考取不錯的大學。根據這些情況，我把工作重點放在解決他的后顧之憂和關愛生活方面。我與學校請求不僅免除了他的全部學費，而且每年都將困難補助給他，我又與慈善單位聯(lián)系，使其上學的生活費用得到保證。為了保證營養(yǎng)健康，我每周在家里給他改善一次伙食，每月至少買一箱火腿腸，一箱方便面，在餓的時候補充營養(yǎng)。他的一位大伯聽到我對他的關愛后深深感動，每月寄來一些生活費，而且親自來到學校承諾，將來孫××考上大學他負責交學雜費。但他時常為父親的生活健康犯愁，為徹底打消他的顧慮，我與他家所在的平陽鎮(zhèn)政府聯(lián)系，由民政部門把他的父親送到平陽鎮(zhèn)敬老院。對于他以后上大學的經濟問題，我鼓勵他勤工儉學，這不僅解決了部分經濟問題，而且能綜合提高他的能力。社會上有許多好心人會支持你完成學業(yè)的。我的愛深深地感化了他，使他全身心地投入到學習上。

我把我全部的愛心都投入學生的學習和身心健康發(fā)展上，為他們建立正確的人生觀、價值觀起到重要作用。

二、新課程改革的最終目的是要打造一支綜合能力強的社會主義現代化新軍

為此我從各方面培養(yǎng)學生能力，特別是自我研究性學習和團隊合作交流能力的提升。我改變了過去只在校內教學和教育學生的做法。讓學校教育、家庭教育和社會生產生活相結合，組成研究性學習課題小組，全面提升學生的綜合能力以及團隊合作精神，全面進行綜合素質評價。

我將全班學生分為學習勞動科研課題小組，學習科研課題讓學生根據已學知識，并聯(lián)系生產、生活學習、生態(tài)環(huán)境實際，在我和相關科任教師的指導下，經過可行性論證，進行六個方面的課題學習研究。主要課題有：中學生的消費觀念、高中生的學習態(tài)度方法及成績、甘南縣的大氣污染狀況及防治。我和學生利用課余、節(jié)假日時間，全身心地投入到相關課題的研究上。在探究過程中課題組的學生，積極合作、不怕艱難、集思廣益，大大提高了學生合作交流能力，增進了師生之間的感情。特別是做到了學以致用，提高了學生的應變能力。在科研方面，我做了周密的計劃，對學生進行詳細、耐心的指導，特別是我縣大氣污染狀況及防治等課題需要詳細的各種實際數據，這需要環(huán)保科研部門提供協(xié)助，在課題進行的一年中，我和學生不畏嚴寒酷暑，專訪相關部門專家、技術人員，并用他們的儀器，在他們的協(xié)助下獲得各種數據，這也極大地感動了他們，環(huán)保部門將我校設為大氣監(jiān)測聯(lián)合單位和重要觀察點。我們通過課題研究，使學生深刻認識到知識掌握和生產生活實際的關系以及集體交流合作的力量，使全班學生綜合素質，特別是學習探究能力有了質的飛越。

三、重視學生人生觀、世界觀的培養(yǎng)，通過學習、勞動提高生活能力，感恩父母，感恩社會

現在學生的生活能力太差，貪圖享樂，未經受過艱苦勞動和鍛煉。人生目標大多是考一所好學校，好專業(yè)，最終自己有一個好的生活。這種觀念是片面的，我們的人是社會人，大家互相幫助，互相依存，共同發(fā)展，所以我將學生的人生理念向社會人方面引導，從各方面全方位發(fā)展自己。我將學生學習及課題探究設為一類型小組，勞動紀律設為另一大組，并與家長相結合讓學生在家里做飯、打掃衛(wèi)生等。

作為一名老班主任，對現代學生的生活能力深感憂慮，在提高學生學習能力的同時，我覺得我有責任、有義務提高他們的生活能力。我在這方面做了很大努力，也取得了一定的成效。我想我的學生將來進入社會一定會是適應力極強的新人，這也是我最大的心愿。

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第一中學）

編輯 李建軍