李燕英

摘 要：為符合新課程改革所要求的，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)豐富多彩的新的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該注重現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入新的資源，這些應(yīng)引起從教人員的重視。主要分析了在初中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作；主動(dòng)探索；教育技術(shù)

課堂教學(xué)是新課程改革的主要途徑，老師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中很好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育資

源，教學(xué)結(jié)構(gòu)上有一定的轉(zhuǎn)化，使教學(xué)上的重點(diǎn)難點(diǎn)得到解決，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

一、引入現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作水平

課堂上老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果的有效辦法，但是，“互動(dòng)課堂”只是老師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生與學(xué)生之間的溝通合作關(guān)系，沒有很好的引導(dǎo)，因此，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間主動(dòng)溝通交流的意識(shí)，可把現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地融入課堂教學(xué)中。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，使數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變得具體

我們都了解數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，這就導(dǎo)致許多初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)很恐懼，這是學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上所面臨的新型課題。老師在課堂上應(yīng)該考慮的是，怎樣才能讓學(xué)生容易理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，怎么把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體

的，用肉眼可見的形式，怎么做才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)等等，然而現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，成為解決這些難題的敲門磚，通過多媒體視頻技術(shù)，教育系統(tǒng)軟件的有機(jī)結(jié)合，可將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為影片、動(dòng)漫等形式，讓學(xué)生更樂于接受，并且通過聲波、光波、電技術(shù)，很好地激發(fā)學(xué)生的感官，使他們能夠直觀地感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，這樣就大大加快了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和深入理解。例如，在課堂上談到“長方形”，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放平行四邊形扭轉(zhuǎn)和平移的動(dòng)畫課件，把平行四邊形是如何轉(zhuǎn)化為長方形的過程展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠相當(dāng)直觀地了解到長方形的組成過程，由此也可以延伸到對(duì)其性質(zhì)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形的時(shí)候會(huì)對(duì)其在認(rèn)知上有一定的基礎(chǔ)，更容易把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

三、為達(dá)到學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的目的，可引入現(xiàn)代教育技術(shù)軟件

初中生因?yàn)槠淠挲g特點(diǎn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這方面都很有興趣，老

師在課堂上可根據(jù)教科書的需要，運(yùn)用視頻、影音等教學(xué)設(shè)備，把現(xiàn)代教育技術(shù)資源更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，使課堂環(huán)境得到活躍，提高學(xué)生的自主性，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到一定的水準(zhǔn)。

例如，在解釋本節(jié)中的“正方形的性質(zhì)”的時(shí)候，老師選擇了以自主探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。在以往的教學(xué)中，老師通過在黑板上畫相關(guān)的圖形，然后借助直尺測(cè)出邊的關(guān)系，再用量角器量出角的關(guān)系，從而得出正方形的性質(zhì)。

具體操作方法如下：按下白板的數(shù)學(xué)工具按鈕，再對(duì)相關(guān)的圖形進(jìn)行繪制，適當(dāng)使用電子量角器測(cè)量角度，運(yùn)用電子尺測(cè)量相應(yīng)的長度，從圖形的繪制上學(xué)生能夠清晰地了解正方形的規(guī)

律，從而很直觀地了解正方形的性質(zhì)。探究這種方法的優(yōu)勢(shì)是，運(yùn)作起來比較簡(jiǎn)便，不受空間和其他條件的影響，同時(shí)更實(shí)用。然而后一種方法，借助于視頻播放，充分展示了圖像的可變性，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更直觀和具體，也使課堂氛圍得到活躍，不僅提升了學(xué)生的求知欲，也使學(xué)生的思維空間得到擴(kuò)大。

四、引入現(xiàn)代技術(shù)有效地調(diào)整數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)效果得到大大提升

多媒體教學(xué)模式是現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，其優(yōu)點(diǎn)是把數(shù)學(xué)定義、原理、性質(zhì)、規(guī)律等抽象的知識(shí)具體化，通過學(xué)生的肉眼可直接觀察圖形的變化等信息，從而從中直觀地理解數(shù)學(xué)定義、原

理、性質(zhì)、有效地調(diào)整了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正體會(huì)到原來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是很難，更提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

譬如，在傳授“統(tǒng)計(jì)初步”教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，老師可以利用視頻播放器，播放這樣一段視頻：十一黃金周期間，人們?yōu)榱巳ヂ眯?，選擇了各種各樣的交通工具，路上的電子眼都清楚地記錄了這些數(shù)據(jù)。有了這個(gè)視頻設(shè)置，使數(shù)學(xué)課本知識(shí)與生活情況有機(jī)地結(jié)合起來，這樣使書本知識(shí)更契合學(xué)生的生活，學(xué)生通過觀察電子眼對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)記錄，對(duì)于統(tǒng)計(jì)在生活中有一定的認(rèn)知。之后給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)：統(tǒng)計(jì)一下這一周本班同學(xué)在上學(xué)和放學(xué)及搭乘校車的情況。在學(xué)生統(tǒng)計(jì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解頻率的性質(zhì)和頻率。下節(jié)課，讓學(xué)生以小組的形式匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，原始數(shù)據(jù)，通過直方圖的顯示，使學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果一目了然。這不僅加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，通過視頻軟件的介入，使學(xué)生的注意力更集中，使數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果得到提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］邱兆上.現(xiàn)代教育技術(shù)之應(yīng)用導(dǎo)向及發(fā)展趨勢(shì)：試論新世紀(jì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)［J］.山東教育科研，2012（3）.

［2］吳婭婷.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)探析［J］.安順師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（3）.

（作者單位 廣西融安縣板欖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

編輯 李建軍