何婷婷

摘 要：在小學階段，英語教學的關鍵問題是如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣。作為英語教師，應該把培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位，在英語課堂中創(chuàng)設生動有趣的情境，從營造和諧的課堂交際氛圍入手,讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正調(diào)動學生課堂活動的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，從而取得寓教于樂的教學效果。

關鍵詞：興趣；創(chuàng)設；情境；營造；氛圍

在小學階段，英語教學的關鍵問題是如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

一、營造良好氛圍，提高課堂效率

小學生學習英語能否取得成功很大程度上取決于學習的興趣。根據(jù)小學生的年齡特點，英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力。在教學過程中，我會設計多種富有情趣的活動，鼓勵學生積極參與，大膽實踐，體驗成功，使學生產(chǎn)生成就感，從而建立自信心。例如，我在教授他們學習chant的時候我會準備大量與之相關的flashcards以及實物等等。通過各種活動和情境的創(chuàng)設，讓他們在特定的語言環(huán)境中了解語言的作用，正確地運用語言，這就達到了教學的目的。

二、調(diào)整心態(tài)，幫助學生建立自信心

作為老師，我們首先應該充分尊重每個學生個體，因材施教，給予學生更多的肯定和鼓勵，讓學生在深得信任和期待的氛圍中學習，這樣才能激發(fā)學生學習的強烈信念。例如，在教學中，當學生遇到困難時要時常鼓勵他們：“Well done！”我會引導全班學生一起說：“Good，good，super！”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入學習活動中去，當學生得到了老師和同學的肯定

時，便增強了學好一門語言的強烈信念，同時也學會了欣賞別人的優(yōu)點。作為教師，我們要學會尊重和關愛每一個學生，盡力營造一種和諧的學習氛圍，從而建立一種平等、友好的師生關系，讓學生在充滿快樂和輕松的環(huán)境中自由地用英語表達自己的想法，自由地開展英語交際活動。

三、創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣

學習一門語言一定要有語言環(huán)境。沒有英語環(huán)境，教師就要主動創(chuàng)造英語環(huán)境。例如，我在教他們衣服單詞的時候，為了吸引他們的注意力，我制作了一只空心的蝴蝶，把要學的幾個衣服單詞的圖片放到蝴蝶里，告訴他們蝴蝶給我們帶來了一些禮物讓他們?nèi)ゲ聹y，最后引出單詞。有時我會把實物展示給他們，讓他們身臨其境，充分感受課堂給他們帶來的快樂。

在課堂中，表演也是提高課堂效率的有效途徑。例如，在教授動物單詞的時候，我會利用課件中的錄音功效，先錄下動物的聲音，在課堂上放錄音，讓學生有聲有色地模仿這些不同的動物，并用動作和語言表演出來，同時，讓其他學生猜猜這些動物的名稱，也可以先告訴他們我們今天將要帶他們到動物園去參觀，并在黑板上用準備好的圖片來展示Zoo，同時引出動物園的單詞進行教讀。緊接著我再采用提問和競爭的方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生身臨其境，感覺到自己好像現(xiàn)在就在動物園一樣。在課堂中，我會讓學生抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊尋找動物的單詞卡片。通過動作的設計，表情的自然表露，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。每個孩子都能盡情地享受英語課

堂中的每一分每一秒。他們像是生活在一個充滿了快樂的英語

樂園。

四、寓學于樂，開展多種有趣的活動

“游戲是兒童的天性?！痹谟螒蛑蝎@取知識是學生喜聞樂見的學習方式。例如，我在教完1~10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出事先準備好的皮球，當我發(fā)出數(shù)字的指令時，學生就會邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球又復習了數(shù)字。有時候我會將我準備的一幅蘋果樹的圖片展示給孩子們，讓他們?nèi)?shù)樹上結(jié)了多少個蘋果，孩子們懷著好奇心數(shù)數(shù)的同時充分地練習了數(shù)字，一舉兩得。在教學過程中我還經(jīng)常讓學生到前面來玩數(shù)字游戲，每個組推選兩名學生排成一排，從one數(shù)到ten，當每個學生說到十這個數(shù)字的時候就對大家說OK，在整個過程中沒有出錯的同學就獲勝，孩子們的參與積極性非常高，同時也激發(fā)了孩子們的學習興趣。游戲既可以讓學生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對學習英語的興趣。在教授Body的時候,我讓孩子們一起來做“Touch”的游戲。如：“Touch your face！”學生邊指自己的臉，邊說：“face，face，this is my face！”這樣，既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。在教學過程中，我還常穿插一些游戲，使學生在玩中學，學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。

在教學中，老師可以適時地教一些英語歌曲，既可以調(diào)動他們學習英語的積極性，又可以增強記憶。在課余我會自編一些歌曲或chant，在熱身環(huán)節(jié)我會叫他們跟我學，這樣不但活躍了課堂氣氛，同時激發(fā)了學生的學習興趣。例如，我在教他們書籍名稱單詞的時候，為了吸引他們的注意力，我制作了一個漂亮的卡通書包貼在黑板上，把要學的幾個書籍單詞的圖片放到書包里，告訴他們好朋友Lingling給我們帶來了一些禮物讓他們?nèi)ゲ?，最后?/p>

出單詞，并將這個過程編成了一首chant，讓孩子們邊拍手邊跟著節(jié)奏學唱，他們覺得這種學習的方式很新穎，讓他們身臨其境，充分感受到了課堂給他們帶來的快樂，最終達到了教學的目的。

成功的教學不是強制學生學習，而是激發(fā)學生的興趣，讓學生由被動學習變成主動學習。營造一個良好的學習氛圍可以使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，寓學于樂，從而極大地激發(fā)學生學習語言的興趣，最終達到用語言進行交際的目的。

參考文獻：

李錦繡.小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣［J］.科技信息：科學教研，2007（24）.

（作者單位 四川省成都市雙流縣東升迎春小學）

編輯 楊兆東