與教師的結緣，因為喜歡；與教育的相遇，因為愛心。而這樣的體悟，卻是經(jīng)歷了多年教學生涯的磨礪才得到的。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。推己及人，站在三尺講臺，面對一張張稚氣的臉龐，一雙雙渴求知識的眼睛，我對自己說：教師，你應該也必須明白——我一定要善待所有我的學生，因為他們也是我的孩子。

當我將愛裝進心里時，我便覺得天地在我的眼前變得是那樣廣闊。那與學生一起度過的每一個晨昏，那一個個用心編寫的故事，便成為慰藉我靈魂的美酒，注定將我的每一天熏香。

一、剪不斷，理還亂

作為一個班主任，每天除了日常的管理外，要操心的事可以說是多如牛毛。這不，消息傳來，男生一寢室清潔不過關，又要我去處理。當時心中只有一個字：煩。然而，不管心中怎樣煩，該處理的事還得及時處理。走在去教室的路上，怒火中燒。但，我在心中對自己說：平和，心態(tài)一定要平和。當我找到那兩個沒做好清潔衛(wèi)生的學生時，心中的怒氣已消失得無影無蹤。我告訴他們：“做不好清潔，就要學。老師可以教你們?！庇谑?，我把他們請到辦公室，現(xiàn)場教他們?nèi)绾螔叩?、如何擦桌子、如何抹瓷磚等，然后讓他們從一點一滴做起，將辦公室按照寢室的標準打掃干凈。他們一一做好這些，對我說：“老師，我會做了?！钡诙?，寢室清潔果然達標了。不過，孩子畢竟是孩子，過了一段時間，寢室清潔又出現(xiàn)了先前的狀況，問他們，總說：“我做好了的。”然而，接連幾次都不合格，肯定有問題。看來，我只有親自到寢室察看了。來到寢室，我發(fā)現(xiàn)地是掃過的，但不干凈；洗衣槽、廁所是沖過的，但有污跡。怎么辦？請家長嗎？如果請家長，我想事情未必會得到圓滿解決。何況，學生最反感的就是請家長。于是，我對學生說：“現(xiàn)在，我來督促并幫助你們做，看能不能把它做好?！痹谖业闹笓]與幫助下，經(jīng)過掃、拖、擦、沖幾個環(huán)節(jié)，寢室內(nèi)部終于煥然一新。每一個角落都顯得那樣清爽、干凈?？粗约旱膭趧映晒瑢W生笑了，我也笑了。我認為，指責、批評學生，有可能會在短時間收效，但未必會在學生心中烙下印跡，他未必會記得住，而老師親自參與和他們一起行動，有可能他們在感激之余能夠理解老師的良苦用心，反而會好好表現(xiàn)。車爾尼雪夫斯基說：要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。當我以平和的心態(tài)來對待學生的過錯時，當我真正把學生當作不懂事的孩子時，當我能站在學生的角度思考問題時，我終于明白了教師的職責意義、教育的全部責任。

二、才下眉頭，卻上心頭

有人說：“用諒解、寬恕的目光和心理看人、待人，人就會覺得蔥蘢的世界里，春意盎然，到處充滿溫暖?！比欢?，要做到真的很難。因為每天不如意的事都會如小草般鉆出地面。今晚在清點周末作業(yè)時，第一遍差幾個人，第二遍還是差幾個人?？蓡柫藥茁?，卻沒有人回答。后來，我又開始點名。終于有人坐不住了，對我說：“老師，我沒交，因為作業(yè)信息上沒有。”又一個學生在書包、課桌里翻了一陣后說：“我忘了做?！睂τ谟悬c追求完美的我來說，這無疑就是一根導火線。本來很聽話很乖巧的學生，卻忘了做作業(yè)，并且還要找借口，真是懶到家了。我憤怒了。“出去，到辦公室去把作業(yè)補好了再進教室?！蔽艺Z氣強硬地說。晚自習的鈴聲響了，我走出教室，來到辦公室，走到一位學生面前，還沒開口，這位學生就主動對我說：“老師，是我的錯。我給自己找了一個借口，就是去看生病的外公了，沒來得及做作業(yè)，其實我是有時間做的?！甭犃诉@話，我沉默了一會，問：“外公的病怎么樣了？”他有點擔憂地說：“可能就要……”后面的話不用說就能明白，外公將離他而去了。面對一個即將失去至愛親情的學生，我還能說什么呢？給他一次改過的機會吧。我對他說：“把沒有完成的作業(yè)補做好，放在我的辦公桌上，不能再有下一次。老師喜歡看到的是你們的誠實態(tài)度。”他連聲說“好，我知道了，我一定做好?！碑斘易叱鲛k公室，先前的憤怒已煙消云散，做到寬以待人，雖說有一定難度，需要經(jīng)過一番掙扎，但只要心中有一份關愛，便變得容易了。而這容易，又將老師的德行提升。陶行知先生說：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！边@對于教師來說必須奉行，而對于學生來說，也是應該牢記在心的。這不僅是修身之道，也應是教師必備的心理素質。我相信，我的寬容和理解，應該并一定會在學生心中激起朵朵浪花的。今天不會，或許明天那朵花就悄然綻放了。

我期待著。

我注視著。

三、驀然回首，燈火闌珊

日子就在無數(shù)次太陽東升西落中逝去，我也在一次次和學生的相處中慢慢成長。同時我也漸漸明白蒙臺梭利說過的一句話“道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。”作為一名教師，一位人類靈魂的工程師，如果自己都缺少良好的道德修養(yǎng)，那么何來言傳身教，何來為人師表？于是，責任與愛一天天在我心中扎根、發(fā)芽。對每一個學生，我都懷著一顆關愛之心來看待，都把他們當作自己的孩子來愛護。我發(fā)現(xiàn)，我的心空不再籠罩迷霧，埋怨之聲也隨風一點點消散，取而代之的是朗朗晴空，陽光明媚。特別是當一個學生將自己的日記本端端正正放在我面前，請我為她鑒閱時，我忽然感到，心情是如此輕松。這個學生將自己的煩惱在日記中傾訴，以求得我的幫助。雖說每天批閱她的日記會耽誤我的時間，但當她欣喜地一次次將日記本交給我時，當我一天天看到她文字變得燦爛時，我分明品嘗到一種被信任的甜蜜，真切感受到一股關愛的力量。我的心豁然開朗。初為人師的困惑、教育過程中的種種煩惱，此時，都讓我覺得過去自己是多么幼稚、多么膚淺。原來，不經(jīng)風雨，怎會見彩虹？我終于真正明白了，教育其實也很簡單，那就是——善待并熱愛每一位學生。

雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”孔子亦說：“己所不欲，勿施于人?！痹趯W生的寄語中，我寫到：從一個微笑開始，向著每一縷晨曦、每一抹晚霞、每一朵鮮花、每一棵小草……我想，這不單是對學生的一個要求，也是對我的一個要求。心中有愛，臉上就會有微笑。我相信，當我懷著一份關愛、一份虔誠、一份責任去擁抱教育的使命時，心中的萬千情結都會一一解開，那時，微笑與關愛所醞釀的那杯美酒定會香飄四野，回味悠長。

愛，便在驀然回首的剎那凝固成永恒。

作者簡介：胡霞，女，出生于1969年11月17日，大學本科， 就職于重慶市實驗中學，研究方向：關于語文教學方法及語文美學對學生成長的影響。

編輯 孫玲娟