劉妙紅

教育就是一種溝通，教師把所要教的內(nèi)容通過自己的方式傳達(dá)給孩子，孩子懂了反饋給你，這樣師生間就溝通了。對(duì)于那些沒有弄懂的孩子，教師往往比他們更急切，三番五次地說教，手把手地輔導(dǎo)，但可能他（她）還是不懂，甚至有的孩子不領(lǐng)情，根本沒有用心學(xué)。這時(shí)候，教師往往很生氣，少不了批評(píng)幾聲。但是，如果批評(píng)不得當(dāng)，可能會(huì)起到南轅北轍的作用。

80班羅××是一名優(yōu)秀體育健將，我特意挑選他作為參加縣運(yùn)會(huì)的短跑比賽選手，但由于諸多原因，訓(xùn)練的時(shí)間并不是很充足。一個(gè)星期五的下午，我把訓(xùn)練內(nèi)容教了他幾遍，把器材借給他，讓他回家去練習(xí)，并讓他周日下午來體育室練習(xí)。到了周日下午，我左等右等都不見他的人影，打電話給他媽媽，他媽媽說，今天下午可不可以請(qǐng)個(gè)假，因?yàn)橛泻芏嘧鳂I(yè)。我說那好吧，那就明天放學(xué)時(shí)間再來吧。到了第二天的班務(wù)處理，還遲遲沒來。我剛想動(dòng)身去他教室，他姍姍而來。我氣不打一處來，噼里啪啦數(shù)落他一大通?？此煲薜臉幼游也磐Ｏ聛?，可想而知，那次唱歌的效果很一般。后來的幾次練習(xí)，效果都不太好，我每次總是忍不住批評(píng)他：你回家練了嗎？為什么是這樣的效果，一點(diǎn)進(jìn)步也沒有！他也總是有理由回復(fù)我：要么是媽媽讓他做家務(wù)去了，要么是弟弟在旁邊吵練不成，要么是作業(yè)……總之，他有他的理由。為此，我特意告訴他媽媽，讓他全心全意練習(xí)好，還給他下載了視頻回家看。班主任老師也全力支持他，那段時(shí)間讓他以練習(xí)自己的比賽項(xiàng)目為主。這下，他沒什么理由可找了。雖然每天都練，可進(jìn)步并不顯著。直到有一天課余時(shí)間我在操場(chǎng)上碰到了他，他以為我沒有看到他，竟然沒有叫我就悄悄地走了（平時(shí)他是個(gè)很有禮貌的孩子）。

我開始反思自己的教育方法。后來了解到，當(dāng)我批評(píng)他時(shí)，沒有了解情況，不由他分辨，有時(shí)錯(cuò)怪了他。受到這樣的指責(zé)，他所想的就是如何保全自己。后來，我改變了方法，他有了很大進(jìn)步，在縣運(yùn)會(huì)中獲得了60米、100米、200米三項(xiàng)冠軍。所以有的時(shí)候，忠言逆耳未必利于行。

批評(píng)是教育孩子不可缺少的方法之一。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)可以幫助孩子改正錯(cuò)誤，達(dá)到預(yù)期教育目的，否則，就會(huì)造成孩子的逆反心理，達(dá)到相反的效果，所以，每位教育者都要讓批評(píng)架起通往學(xué)生心里的橋梁。

編輯 孫玲娟