摘 要：思想品德課是學(xué)校德育工作的主要渠道，小學(xué)思想品德課的教學(xué)要同其他各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、班主任工作以及家庭教育、社區(qū)教育密切配合，共同完成學(xué)校德育任務(wù)。因而，小學(xué)思想品德課的開展對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀、人生觀，發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；生活；評(píng)價(jià)

一、組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)

生活是教材，活動(dòng)是生命，《品德與生活》課活動(dòng)的形式可以多種多樣，在教學(xué)活動(dòng)中，我要避免以往學(xué)科教學(xué)中重傳授、輕體驗(yàn)；重結(jié)論、輕過程；重學(xué)會(huì)、輕會(huì)學(xué)等傾向，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化體驗(yàn)，確實(shí)保證兒童通過積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)獲得發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中培養(yǎng)良好的品德、塑造健康的人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。

1.組織課前準(zhǔn)備活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野

學(xué)生的課前準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析處理信息能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效途徑之一

孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備素材等豐富多彩的活動(dòng)。為課堂上的學(xué)習(xí)提供前提。擬在課題的研究過程中開展以下活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、資料搜集活動(dòng)、參觀訪問活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、課前游戲活動(dòng)等。

2.組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)

普羅塔克說：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！”在教學(xué)實(shí)踐中，我要讓孩子們更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，深切體驗(yàn)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

3.組織課后延伸活動(dòng)，內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知

課堂的結(jié)束并不等同于教育的結(jié)束，學(xué)生良好習(xí)慣的形成、能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，離不開反復(fù)的實(shí)踐。只有將學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)起來，讓學(xué)生用課堂上得到的“道德認(rèn)知技能、方法過程和情感態(tài)度價(jià)值觀”去實(shí)踐、去深入體驗(yàn)。因此，我將要努力營造學(xué)生活動(dòng)的大環(huán)境，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)大課堂，親身實(shí)踐。

二、課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生在實(shí)踐感悟中健康發(fā)展

1.豐富教學(xué)形式，以情境促體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)情感豐富的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入特定情境之中，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，強(qiáng)化其內(nèi)心體驗(yàn)。如老師教學(xué)“我家門前新事多”一課時(shí)，針對(duì)農(nóng)村孩子的認(rèn)識(shí)具有一定的局限性特點(diǎn)，在學(xué)生充分交流自己所調(diào)查、搜集的材料的基礎(chǔ)上，及時(shí)借助電教手段，把祖國近年來發(fā)生的翻天覆地的變化利用播放錄像的形式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從多角度了解家鄉(xiāng)日新月異的大變化，既開闊了他們的視野，又激起了學(xué)生為家鄉(xiāng)美好的明天而努力學(xué)習(xí)的理想和抱負(fù)。

2.走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，引領(lǐng)學(xué)生參與體驗(yàn)

生活本是體驗(yàn)的沃土。美學(xué)家王朝聞指出：“只有訴諸感覺的東西，才能引起強(qiáng)烈的感動(dòng)?！卑焉钊谌虢虒W(xué)之中，讓學(xué)生在生活氣息濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)，率真無忌地展露情感，才能在教學(xué)中有最大的收獲。為了讓孩子們獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察，用心去感受，用心去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。只有讓孩子們帶著一種積極的心態(tài)融入現(xiàn)實(shí)生活之中，他們才能擁有屬于自己的真實(shí)感受，獲得真情實(shí)感。

三、實(shí)施科學(xué)的評(píng)價(jià)，提高思想品德課的效果

評(píng)價(jià)是一種教育手段，它的意義在于使教育對(duì)象知美丑、辨善惡，明是非，其中批評(píng)是我們常用的一種方法。但我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的時(shí)候，必須保持冷靜的頭腦，明確批評(píng)的目的，這樣才能夠有的放矢地進(jìn)行教育。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，老師批評(píng)他是為了讓他改正錯(cuò)誤，使他進(jìn)步，而不是“落井下石”。我們要讓學(xué)生知道，只要他改正了，同學(xué)們?nèi)匀粴g迎他，老師也仍舊喜歡他，另外，對(duì)于一些看似不大的“小事”認(rèn)為可提事不提，于是漫不經(jīng)心地進(jìn)行批評(píng)，這樣的批評(píng)缺乏力度，學(xué)生不會(huì)裝進(jìn)心里，自然也不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又怎么會(huì)改正呢？所以批評(píng)重在掌握尺度，不同的時(shí)間、不同的人物與地點(diǎn)、不同的事件，批評(píng)的力度也就不一樣。要想得到學(xué)生的敬重，我們心中得有一把心子，在衡量學(xué)生時(shí)做到“榮辱皆忘”。只有掌握好了尺度，才能使批評(píng)真正深入人心，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，理解和體會(huì)老師的良苦用心。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在當(dāng)代學(xué)校教育中具有特定的意義和價(jià)值，同時(shí)它也制約著教學(xué)和教法。實(shí)施思想課和生活實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)研究，需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，形成一種全新的評(píng)價(jià)方法。擬采用不同的尺度、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的過程進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，提高品德課效果。

總之，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開展品德教育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。

作者簡介：王亞萍，出生年月：1982.2，大專政史專業(yè)，工作于甘肅通渭新景學(xué)區(qū)料灘小學(xué)。