摘 要：歌曲可以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，產(chǎn)生良好的專注情緒，可以煥發(fā)精神、激起智能活動(dòng)，使學(xué)生的認(rèn)知心理和情感心理產(chǎn)生移情共鳴，形成一種愉快的情感，促成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。英文歌曲有它獨(dú)特的魅力，只要教師運(yùn)用得當(dāng)，它會(huì)讓課堂充滿激情，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中得到興趣的激發(fā)、情感的共鳴、知識(shí)的鞏固、能力的提升！

關(guān)鍵詞：英文歌曲；共鳴；知識(shí)；語(yǔ)感

英語(yǔ)作為一種交際工具，已受到越來越多人的青睞，越來越被社會(huì)所重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是比較單調(diào)和枯燥的，這就要求小學(xué)英語(yǔ)老師要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！耙魳肥撬季S者的聲音。”它能陶冶人的情操，緩解人的壓力，又能拓展人的思維。在多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)只要教師能合理地運(yùn)用歌曲，孩子們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性會(huì)被很好地調(diào)動(dòng)起來，從而能更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

一、妙用歌曲引起共鳴

著名教育家馬卡連柯①說：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人?！毙W(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，如果教師因?yàn)閷W(xué)生的走神，而直接赤裸裸地批評(píng)孩子，他們的自尊心就會(huì)受到傷害，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)失去信心。我覺得唱歌曲、說歌謠就是很好的一種方法。歌曲可以刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，產(chǎn)生良好的專注情緒，可以煥發(fā)精神、激起智能活動(dòng)，使學(xué)生的認(rèn)知心理和情感心理產(chǎn)生移情共鳴，形成一種愉快的情感，促成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。只要適時(shí)地運(yùn)用歌曲，就能成為課堂的點(diǎn)睛之筆，引起學(xué)生的共鳴。

適時(shí)地用歌曲、歌謠來調(diào)節(jié)課堂氣氛，可以吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴，豐富我們的英語(yǔ)課堂，使我們的英語(yǔ)課堂生動(dòng)、活潑又有效。

二、巧用歌曲引出知識(shí)

英國(guó)教育家洛克②說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?！蔽矣X得，在課前創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)孩子們的興趣，通過歌曲來展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。它既能巧妙自然地渲染出情境氛圍，又能直觀形象地引出新授內(nèi)容。

三、練唱歌曲培養(yǎng)語(yǔ)感

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基③說：“所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種神奇的教育力量。”小學(xué)生大多喜愛音樂，他們的聽覺敏銳而且又善于模仿。在課堂上學(xué)習(xí)的英文歌曲給孩子們帶來了歡樂，孩子們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)充滿了渴求。平時(shí)我利用課余時(shí)間放一些歌曲給他們聽，但這已不能滿足孩子們的需要。所以我決定給孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)，沒想到他們給我?guī)硪庀氩坏降捏@喜。

除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中滲透歌曲、歌謠，我還把這種學(xué)習(xí)的形式延伸到課外。每月讓孩子們推薦一首自己最喜歡的英文歌曲，大家共同學(xué)唱。每學(xué)期末評(píng)出最受歡迎的小歌星。孩子們都很積極地向我推薦自己最喜歡的歌曲。經(jīng)過一段時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的語(yǔ)感越來越好了，他們的理解力、記憶力、創(chuàng)造力都得到了提高。

英文歌曲有著它獨(dú)特的魅力，只要我們運(yùn)用得當(dāng)，它會(huì)讓我們的課堂充滿激情。讓孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中得到興趣的激發(fā)，情感的共鳴，知識(shí)的鞏固，能力的提升！

參考文獻(xiàn)：

張紅梅.唱響英語(yǔ)課堂：淺談?dòng)⑽母枨谵r(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2011（11）.

作者簡(jiǎn)介：陳玥，女，出生年月：1981.3，本科，就職于江蘇省鹽城市人民路小學(xué)，從事小學(xué)英語(yǔ)教育研究。