劉麗媛

摘 要：小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生個性發(fā)展具有十分重要的作用。因此，在小學(xué)美術(shù)手工課上，培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)作顯得尤為重要。本人就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和個性發(fā)展的方法做幾方面總結(jié)：一、制作材料多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、給學(xué)生開放的天地，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造欲望。三、創(chuàng)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，尊重個性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作能力。四、評價多元化，增強自信，體驗活動樂趣。

關(guān)鍵詞：手工教學(xué)；創(chuàng)新；個性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-361-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界變得五彩繽紛，社會需要各種各樣的人才，培養(yǎng)有個性的、有創(chuàng)造力的、有開拓精神的人才，是教育發(fā)展的必然趨勢。兒童美術(shù)教育是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。而小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展具有十分重要的作用。在小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)中特別強調(diào)創(chuàng)意實踐、動手操作。在實踐中需要創(chuàng)新意識，在活動中表達個人的情感、意愿和感受。因此在小學(xué)美術(shù)手工課上，培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)作顯得尤為重要。美術(shù)教師在教學(xué)中傳授，包辦代替的太多，導(dǎo)致孩子們模仿范作，結(jié)果作品大同小異。孩子們的手工缺少自己的想法和個性，以下本人談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力弘揚個性發(fā)展。

一、制作材料多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，彰顯個性發(fā)展

學(xué)生在上課前要準備齊全做手工用的材料，如果缺手工材料，會影響手工課教學(xué)質(zhì)量。手工制作的材料廣泛，有點狀、線狀、面狀、塊狀……材料。每到上手工課時，就有學(xué)生說“我沒有硬紙板怎么辦？”“我找不到鐵絲”“……”，針對這樣一些情況，我會在每學(xué)期第一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生縱讀全冊教材，了解每課要準備的各種工具材料，收集這些材料，整理到自己的“美術(shù)材料袋中”，及時表揚那些能早早準備充分的學(xué)生，并且讓學(xué)生了解有些課可以根據(jù)自己的喜好來選擇不同的工具材料。例如：《擺花樣》一課，在生活中有許多不同質(zhì)地、不同形態(tài)的材料，它們就是美的元素。例如：各種瓶蓋，紙條，樹葉，橡皮泥，水彩筆，砂子，食材……各種材料相結(jié)合運用起來，會表達意想不到的效果。這些不同的材料，能給學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間，產(chǎn)生新的創(chuàng)作思路。

二、給學(xué)生開放的天地，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)作欲望

有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。只有積極主動參與，才能達到嘗試的目的、創(chuàng)新的要求。成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的興趣，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個開放式的手工制作教學(xué)環(huán)境。由生活實際進行課堂教學(xué)，針對具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對不同年齡段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生隨著引導(dǎo)、啟示，在親和、廣闊、自由的情景中，體會藝術(shù)生活帶來的驚喜。如教學(xué)《花點心》一課，我首先課件播放各種各樣漂亮的花點心，學(xué)生們興趣高昂，本課的難點是，簡單立體形狀的制作方法，揉、捏、搓、壓等。通過語言的引導(dǎo)示范后，在這種恰當?shù)那榫爸?，努力營造出一個與主題相適應(yīng)的氛圍—“你還能想出不同的制作泥塑的方法嗎？”學(xué)生們迫不及待的想探究操作，創(chuàng)作欲望被調(diào)動起來，有的學(xué)生會想到“卷”“擰”“用工具扎”……。學(xué)生這時候的思維是活躍的，心里是自由的，孩子們的心里充滿了喜悅，臉上露出了笑容。事實證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的，開放的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，充分激發(fā)他們的情趣，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、創(chuàng)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，尊重個性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作能力

藝術(shù)貴在創(chuàng)新，小學(xué)美術(shù)手工課要尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生打開想象之門的鑰匙，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)的機會。讓他們盡情地、自由地表現(xiàn)、創(chuàng)作。首先，要激發(fā)好奇心，有意識地激發(fā)創(chuàng)新動機，運用各種教學(xué)手段，現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使活動富有感染力。教師要努力找出優(yōu)點，不矢時機地鼓勵、表揚、維護學(xué)生向前努力的動力。其次，要適時開導(dǎo)學(xué)生要有創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)新意識才能有敢于動手的勇氣，鼓勵學(xué)生主動勇敢地向規(guī)則質(zhì)疑而提出挑戰(zhàn)，克服“隨大流”“千篇一律”。要勇敢地去嘗試，盡管嘗試不一定會產(chǎn)生直接創(chuàng)新成果，卻可以打開想象的翅膀，從而得到創(chuàng)新的萌芽。再次是要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進個性發(fā)展，每個學(xué)生的思維不同，重視每個學(xué)生創(chuàng)作，以學(xué)生為主體，在活動中，不要“標準化”學(xué)生，教師應(yīng)用有效地引導(dǎo)方式給予引導(dǎo)，盡量去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓每個學(xué)生體驗到成功的喜悅。例如：我在教學(xué)《彩云衣》這課，展示給學(xué)生不同特點的服裝，隨之啟發(fā)學(xué)生“我們的同學(xué)們一定還可以制作出更有趣更有個性的服裝呢！”學(xué)生收集各種廢棄材料設(shè)計制作了少數(shù)民族服裝、古代服飾、舞臺服裝，……種類繁多，你會真正感受到他們有無窮的想象力與創(chuàng)造力。

四、評價多元化，增強自信，體驗活動樂趣

美術(shù)教學(xué)過程中的評價活動，是一個重要部分，它影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自信心的發(fā)展，對學(xué)生心理健康成長起著非常重要的作用。手工課的目標并不是培養(yǎng)過多的人才，而是培養(yǎng)學(xué)生興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。每個學(xué)生的作品都包含著自己個性特點，都有獨特之處，對于學(xué)生的作品要做到及時發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵表揚，用贊美的語言評價學(xué)生，多用“挺好”“真不錯”“我覺得真好”這樣的話打開學(xué)生的思路，開啟學(xué)生的智慧。即使有些學(xué)生有些地方做的不夠完美，也要注意評價的語言?？梢韵劝l(fā)現(xiàn)優(yōu)點鼓勵一下，再說“如果這里再**，就會更好一些。你覺得是嗎？”也可以問問學(xué)生“你希望哪里更進步一些呢？”如果有遇到困難的學(xué)生 教師要及時發(fā)現(xiàn)幫助他。評價要采用多方位、多角度、多標準的多元化評價方式。用欣賞的眼光看學(xué)生，通過作品展示，交流，尋找學(xué)生的閃光點，增強自信，體驗活動的樂趣。

小學(xué)美術(shù)的手工課是藝術(shù)創(chuàng)造活動過程，要鼓勵學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中大膽想象。在制作中，可用完全不同于常規(guī)的方法制作，手工制作教學(xué)是拓展培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力不可缺少的教學(xué)過程，教師在教學(xué)中要不斷探索，讓學(xué)生個性得到自由發(fā)展。這樣，我們的學(xué)生才能有更大的想象思維發(fā)展空間，有自由發(fā)揮自己創(chuàng)造力的激情。請讓每個學(xué)生的手工作品都閃耀著個性的光芒！