王曉梅

摘 要：二十一世紀(jì)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使這些特殊的孩子們將來(lái)能夠適應(yīng)信息社會(huì)，從現(xiàn)在就應(yīng)該開(kāi)始讓這些孩子們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電腦信息技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。我們教師在平時(shí)的工作中也要充分的利用這一點(diǎn)，教育信息化是當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展的大趨勢(shì)，我們身為特教教師也應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)和教育教學(xué)是非常復(fù)雜的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，長(zhǎng)期以來(lái)，教師的工作絕大部分局限于個(gè)體化的勞動(dòng)，缺乏協(xié)作和聯(lián)合。教師之間的彼此交流局限化，更難在日常工作中及時(shí)共享他人的智慧，大多數(shù)時(shí)候都在進(jìn)行機(jī)械化的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)。

關(guān)鍵詞：思維；創(chuàng)造；積極；效率

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-335-01

隨著信息技術(shù)的日新月異，教育技術(shù)成為當(dāng)今熱門學(xué)科，社會(huì)對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求逐年提高，教師職業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。誰(shuí)先獲得資源，誰(shuí)就有可能少走彎路，早成功。教師可以通過(guò)教育特色網(wǎng)站尋找自己所需資料。

一、能使教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，交流增強(qiáng)

現(xiàn)代媒體豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，給學(xué)生更大的思維空間，將單純的知識(shí)熟記，知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上指導(dǎo)答疑，相互交流，作到教學(xué)相長(zhǎng)。

二、教學(xué)媒體是一種知識(shí)載體，它既是教師的輔助工具，又是學(xué)生的認(rèn)識(shí)工具。

要使這些特殊孩子在有限的空間、時(shí)間里去更好的認(rèn)識(shí)教材中的事物，達(dá)成知識(shí)領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標(biāo)，我們必須充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，信息傳輸質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣。利用多媒體系統(tǒng)的聲音、圖像壓縮技術(shù)可在短時(shí)間內(nèi)傳輸，儲(chǔ)存，提取或呈現(xiàn)大量的語(yǔ)音圖形、圖像、活動(dòng)、畫面信息，大大地縮短認(rèn)識(shí)進(jìn)程，起到呈現(xiàn)事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情景、解釋有所不同、設(shè)疑思辯、動(dòng)作示范的作用。此外，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還具有易操作、使用方便，交互性強(qiáng)的特點(diǎn)在教學(xué)中有重要的作用。使這些孩子們能夠更好的學(xué)習(xí)，掌握。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率

教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識(shí)面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。

四、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長(zhǎng)久保存，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，教師積累一生的教學(xué)成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí)，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求，吸收經(jīng)驗(yàn)，更新完善的應(yīng)用。

五、教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維，想象和創(chuàng)造能力

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越表現(xiàn)出無(wú)窮魅力，幻燈、投影、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，具有極強(qiáng)的感染力，對(duì)于特教教學(xué)它更能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，它們既能化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易，化需為整，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)其內(nèi)力，故而有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力，使這些特殊的學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中動(dòng)腦，動(dòng)手接受教育，感受到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力。

六、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息技術(shù)的關(guān)系

在現(xiàn)在的新型社會(huì)里，特殊教育受到了極大的重視，因?yàn)檫@些孩子也有受教育的權(quán)利，傳統(tǒng)的教育手段也曾經(jīng)走過(guò)改革之路，至今仍是確有實(shí)效且普遍使用的教學(xué)手段，如：?jiǎn)l(fā)式、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法等等。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些方面顯露出它的不足之處，比如教學(xué)手段陳舊，缺乏新鮮感，不易引起學(xué)生的興趣，有些知識(shí)學(xué)生不易理解，特別是對(duì)于這些特殊的孩子。而現(xiàn)代化信息技術(shù)能讓學(xué)生入境生情，具有形象性、直觀性、信息量大等優(yōu)越性。因此在教學(xué)中注意將傳統(tǒng)教學(xué)手段的長(zhǎng)處與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，就能更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們特教教學(xué)方式也有了新的變化，要求我們必須充分的利用它。既要勇于創(chuàng)新探索，又要善于總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)；既要學(xué)習(xí)，了解掌握信息技術(shù)，又要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)的精髓與內(nèi)涵。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革。