多杰才仁

摘 要：英語閱讀既是初中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是初中英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要想提高學(xué)生的英語成績，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，就要想方設(shè)法提高學(xué)生的英語閱讀能力。為此，本文結(jié)合農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)生的特點(diǎn)，針對如何提高初中英語閱讀能力提出了幾種方法，以期為英語教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：初中；英語；閱讀；能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-281-01

在農(nóng)牧區(qū)初中英語學(xué)習(xí)和考試中，閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。很多同學(xué)因?yàn)闆]掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學(xué)習(xí)失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認(rèn)真對待。以下是我總結(jié)了自身多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何提高英語閱讀能力提出的幾點(diǎn)措施。

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

以前，學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語只要記單詞，掌握語法就夠了，對閱讀理解并不重視。近幾年中考英語試題閱讀理解的份量加大，如果理解能力不夠，沒有掌握一定的閱讀技巧，英語就不能取得好成績。所以要逐漸讓學(xué)生改變以前學(xué)英語的方法，注重能力的培養(yǎng)。

二、有針對性地?cái)U(kuò)大詞匯量

文章是由句子組成，句子是由一個(gè)個(gè)單詞組成，如果單詞不認(rèn)識，就會嚴(yán)重地阻礙閱讀，因此擴(kuò)大詞匯量是必要的。但是也不是盲目的每個(gè)不認(rèn)識的單詞都要去認(rèn)真記準(zhǔn)，那樣時(shí)間上也不允許。我們要有針對性地去記憶和學(xué)習(xí)單詞，對一些出現(xiàn)概率比較大，經(jīng)常會用到的單詞要加強(qiáng)記憶，對一些生僻詞稍微認(rèn)識一下就行了。

關(guān)于如何幫助學(xué)生記單詞，我有自己的一套方法。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生劃出四會詞。要求學(xué)生會聽、讀、說、寫，特別是寫，通過聽寫、默寫來加強(qiáng)。一、二、三會單詞要會讀和知道意思，這樣，學(xué)生就會有所側(cè)重，而且還教學(xué)生一些記單詞方法。如構(gòu)詞法和歸納法等，這樣，學(xué)生覺得記單詞不是辛苦的事，而且牢固。另外，還選一些趣味性、知識性、實(shí)用性的材料讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在閱讀過程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。

三、摸索并掌握閱讀技巧

閱讀技巧包括尋找中心詞和句的能力，猜測詞義的能力和推知文章含蓄意義的能力。在教學(xué)過程中，我把這幾點(diǎn)都融入課文教學(xué)中。結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，我的做法是：

1、猜詞。將課文中的一些句子投影到屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)上下文來猜出劃線部分單詞的意思。

2、尋找中心詞與主題句。讓學(xué)生自己去尋找和歸納中心句和主題句，加強(qiáng)對本段文章的理解。教完文章后，讓學(xué)生歸納中心思想，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對整篇文章的理解，把課文作為整體來教。

3、推知、判斷作者的意思。有些文章并不直接表明自己的觀點(diǎn)，也不用明確的詞語表達(dá)。而使用一些含混的詞語，這就要看學(xué)生的理解能力了。學(xué)生應(yīng)學(xué)會認(rèn)真閱讀，分析體會作者的思想。區(qū)別文章主要內(nèi)容與起輔助作用的次要內(nèi)容。了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”。從而進(jìn)行正確推理。

四、對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的訓(xùn)練

1、讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣

這里講的泛讀是指學(xué)生在課外廣泛閱讀大量及不同領(lǐng)域的書籍、報(bào)刊、文章，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。除此之外，每學(xué)期教師要結(jié)合農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生精選一本課外讀物，并確定一個(gè)明確的讀書定額，定額要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少，由此逐漸培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀英語各種書籍的習(xí)慣。

2、教學(xué)生帶著問題閱讀文章

一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。在平時(shí)的閱讀課訓(xùn)練當(dāng)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，根據(jù)文章的難易程度以及訓(xùn)練方向，精心設(shè)計(jì)課堂提問。如：如果是科技或說明類的文章，要學(xué)生注意說明了事物的什么特征，據(jù)此答題。有了這些問題的幫助，學(xué)生在閱讀中就可以依“題”而行，有目的地進(jìn)行閱讀。

3、要讓學(xué)生學(xué)會自己提問

在閱讀教學(xué)中，也要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一般都是教師根據(jù)課文或文段舉例提出問題，讓學(xué)生回答。在我進(jìn)行閱讀教學(xué)中，我先示范提出一兩個(gè)有關(guān)文章的問題，并闡述提出問題的依據(jù)和方法，說明這些題目的設(shè)置是作為閱讀效果的檢查題，然后指導(dǎo)學(xué)生按此方法來相互提出問題。讓學(xué)生進(jìn)一步了解到提問的方向和依據(jù)。開始學(xué)生提出的問題可能較為膚淺，教師應(yīng)給予鼓勵和認(rèn)可，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，為以后提出更加適合的問題打下基礎(chǔ)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生朝不同的方向思考，用開闊的思路提出疑問，激發(fā)了學(xué)生英語閱讀的興趣，也就此可以達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

在平時(shí)的閱讀當(dāng)中，學(xué)生要有目的地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如果遇到不認(rèn)得的生詞或短語，要自己通過查找工具書或字典來弄明白，并且用一個(gè)小本子將他們記下來。大家知道，語言的學(xué)習(xí)是靠積累的，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真閱讀，積累豐富的課外知識和解題技巧，才能在閱讀的應(yīng)試中以不變應(yīng)萬變。

以上是我通過自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，希望能對同學(xué)們提高閱讀能力有所幫助。 當(dāng)然，閱讀能力的提高，非一朝一夕就能提高的。還要靠同學(xué)們自己的不斷努力，不斷摸索適合自己的方法，但是相信同學(xué)們?nèi)绻苷J(rèn)真做好我上面所說的幾點(diǎn)，閱讀能力一定能有很大的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

[2] 許余龍.影響中國學(xué)生英語閱讀能力的學(xué)因素[J].現(xiàn)代外語，1998（3）.

[3] 顧 曄.試論圖式理論與閱讀教學(xué)[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（3）.

[4] 劉丹丹.中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀策略研究[J].外語界，2002（6）.

[5] 蘇霍姆林斯基著.杜殿坤編譯，給老師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

[6] 許紅彬.淺談初中英語閱讀教學(xué)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2011（09）.