覃俊清

摘 要：小學(xué)的思想品德課程，作為小學(xué)階段必不可少的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生有著很重要的影響。小學(xué)的思想品德課程，會(huì)讓學(xué)生感受生命的美好，形成健康人格，也能促進(jìn)學(xué)生更好地去融入學(xué)校的生活。想要讓思想品德的課堂充滿生機(jī)與活力，就要使用不同的教學(xué)方式，給課堂注入新活力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而讓思想品德的課上氛圍真正活躍起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；課堂教學(xué)；活力；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-236-01

面對(duì)充滿生命活力的學(xué)生們，小學(xué)的思想品德課堂也應(yīng)該是充滿活力的，并且總體是朝著正確、健康和全面的方向去發(fā)展的。課堂氛圍需要老師和學(xué)生共同去維護(hù)和創(chuàng)造，想要擁有一個(gè)充滿活力的課堂氛圍，就要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)做出改變，在大方向不變的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼呐c創(chuàng)新，從單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅鼗顒?dòng)，從封閉課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌系霓D(zhuǎn)變，從對(duì)結(jié)果的重視到對(duì)過程的轉(zhuǎn)變，從單一過分地重視認(rèn)知，到知行并重兩者完美結(jié)合，都會(huì)使思想品德課堂真正“活”起來。

一、小學(xué)開設(shè)思想品德課堂的必要性

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們，正處于思想逐漸成長(zhǎng)的階段，思想品德課程對(duì)學(xué)生來說具有非常重要的作用。隨著新課改的不斷調(diào)整，思想品德教學(xué)在滿足教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)的基礎(chǔ)上，真正觸及到學(xué)生的內(nèi)心深處，讓學(xué)生真切感受到生活的美好，感悟生命的可貴，從而使課堂真正的富有了生機(jī)與活力，從根本上實(shí)現(xiàn)了思想品德課程的最終目的，指引學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

二、讓思想品德課堂“活”起來的關(guān)鍵

新課改后，教師運(yùn)用了全新模式的教育理念，讓思想品德課程擺脫了以往枯燥、冗繁的沉悶狀態(tài)，把僵硬乏味的課堂轉(zhuǎn)變成學(xué)生們活力四射的學(xué)習(xí)樂園。根據(jù)不同情況與教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，注入新形式，才會(huì)讓課堂“活”起來的可持續(xù)性得到不斷發(fā)展。下面，我們就如何讓小學(xué)思想品德課堂“活”起來這個(gè)問題，列出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建師生良好關(guān)系

現(xiàn)代教育中，學(xué)生處于主體地位，發(fā)揮主體作用，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率具有重要作用。在教學(xué)中，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，就要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的生活出發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)具有趣味性的教學(xué)環(huán)境。在此過程中，老師根據(jù)學(xué)生不同的好奇心和求知心理來進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考，提出問題，加深了學(xué)習(xí)內(nèi)容，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)程。當(dāng)興趣培養(yǎng)到某一程度的時(shí)候，老師可以繼續(xù)不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能，建立學(xué)生強(qiáng)大的自信心，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果。激發(fā)學(xué)生興趣，不僅提高學(xué)習(xí)效率，更讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下成長(zhǎng)，與此同時(shí)，良好的師生關(guān)系建立也是必不可少的。在課堂上，學(xué)生喜愛老師，老師關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師心悅誠(chéng)服，主動(dòng)求知，這樣有助于老師更加快速有效的幫助學(xué)生建立正確的三觀以及方向。

2、藝術(shù)性導(dǎo)入是課堂活躍的前奏

課堂的開始是很重要的一個(gè)點(diǎn)，抓好了這個(gè)點(diǎn)，就好像電影中的序幕、書中的引言，寥寥數(shù)語卻擲地有聲，短小精悍卻別開生面，讓人有看下去的欲望。任何一種導(dǎo)入，都沒有固定的模式，都是教師根據(jù)課本上的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而決定。導(dǎo)入的方法有很多種，比如故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、奇聞?shì)W事導(dǎo)入和游戲?qū)氲鹊?，比如在思想品德書本上《正確認(rèn)識(shí)自尊自信》這一課，教師可以用多媒體播放小故事《夜郎自大》，豐富多彩的畫面，故事情節(jié)的豐富構(gòu)思，很快就能吸引學(xué)生的注意力，很自然、很巧妙地切入課堂主題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

3、懸念永遠(yuǎn)是課堂上吸引學(xué)生的有效方式

有懸念、有疑慮才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“斗志”，思維碰撞擦出的火花，形成強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)熱情，探索問題，從而活躍課堂。但是，設(shè)置的懸念與問題，要有深度與思考的價(jià)值，不能讓學(xué)生無法回答，也不能讓學(xué)生很容易就能回答，留給學(xué)生一定的思考空間。例如，在講“共同富裕”這一課程的時(shí)候，老師可以提出這樣幾個(gè)問題：共同富裕的定義；先富起來的人能否帶動(dòng)其他人實(shí)現(xiàn)共同富裕；對(duì)個(gè)人來說，正確的致富途徑是什么等等，這些問題的一連串提出，都能夠讓學(xué)生進(jìn)行深刻思考，理論與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合讓學(xué)生能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹?jīng)過激烈的討論會(huì)使學(xué)生們爭(zhēng)先恐后進(jìn)行發(fā)言。這種“只有跳一跳，才能摸得著”的教學(xué)方式，形成了一個(gè)教學(xué)的高潮。

4、教師語言風(fēng)趣幽默，提高學(xué)生對(duì)課程的好感

幽默，是感情溝通的最佳方式，也是智慧的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，老師適當(dāng)運(yùn)用幽默語言，令人發(fā)笑又引人深思，可以保持學(xué)生的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造求知的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣，同時(shí)又能減少學(xué)生的疲勞感，由此可見，老師幽默、機(jī)智的語言，可以使好的課程錦上添花。老師的教育理念、教育方式在教學(xué)中也起著重要作用，幽默機(jī)智的教學(xué)方式，既避免了傳統(tǒng)授課中的枯燥與呆板氛圍，又提升了學(xué)生對(duì)課程的好感度，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

讓小學(xué)的思想品德課堂“活”起來，方式多種多樣。保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新，勇于總結(jié)實(shí)踐，用新理念、新手段、新方法調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受思想品德課程帶來的正確方向，感受教師的良苦用心，從而能夠健康成長(zhǎng)，積極向上，實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德課程的最終教學(xué)目標(biāo)。

參考資料：

[1] 代 勇.如何讓思想品德課活起來[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2013（4）.

[2] 馬義平.淺析小學(xué)思想品德課堂教學(xué)如何充滿生機(jī)與活力[J].華人時(shí)刊（中外教育），2011（5）.

[3] 晏玖海.新課標(biāo)下小學(xué)思想品德課堂教學(xué)方法探討[J].讀寫算（教研版），2013（20）.

[4] Gary D.Borich.教師觀察力的培養(yǎng)-通向高效率教學(xué)之路[M].中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011.