才仁永珍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”在結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想品德中指出：“要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)，書寫整潔，自覺檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣”。這說明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一部分。良好的生活習(xí)慣有益于身心健康，良好的行為習(xí)慣有利于形成高尚的道德情操，同樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有不可低估的作用。無數(shù)事實(shí)證明：一個(gè)人從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就如同擁有一筆無窮的財(cái)富。一年之計(jì)在于春，小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期，故此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)采取的效措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-166-01

習(xí)慣是一個(gè)人在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃胰~圣陶說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。”兩位教育家的話足以說明培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀：

目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字歪七扭八，浮皮潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重地是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。如何注重小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我從以下幾個(gè)方面論述應(yīng)怎樣注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對穩(wěn)定性、自動(dòng)重復(fù)的學(xué)習(xí)行為、心理傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地活動(dòng)獲得優(yōu)質(zhì)效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮、獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成，才表現(xiàn)出來的。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣性格的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)習(xí)方法只有以習(xí)慣的形式固定下來，才能真正成為方法，顯現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。一年之計(jì)在于春。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣如下：1、書寫整潔、一絲不茍；2、計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)、快速正確；3、審題認(rèn)真全面，做題格式規(guī)范、畫圖符合要求；4、計(jì)算完畢要驗(yàn)算檢查；5、課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；6、聽課精力集中，活動(dòng)積極參與；7、作業(yè)獨(dú)立思考、按時(shí)完成；8、知錯(cuò)改錯(cuò)，及時(shí)糾正；9、勤學(xué)好問，積極求教；10、今日功課今日完成等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施

1、教師要以身作則，起榜樣表率作用

近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。如有的教師板書時(shí)常潦草、不規(guī)范；做題、計(jì)算馬虎不認(rèn)真，日久天長，學(xué)生模仿老師也就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日、月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化培養(yǎng)和訓(xùn)練

由于受“應(yīng)試教育”的影響，許多老師只重視知識(shí)講授，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要端正教學(xué)思想，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，在教學(xué)中要向?qū)W生講清良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的意義。注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不妨采取以下幾種方法：（1）要求學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，持之以恒，涓涓細(xì)流，匯成江河，功到自然成。（2）教師要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在口算時(shí)，比一比，哪位同學(xué)算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)書寫得仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；老師講課時(shí)，看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確，對做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。（3）舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。（4）在評選三好學(xué)生，評選班干部時(shí)，可把具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為評選的一個(gè)條件，從而激發(fā)學(xué)生的情感，比較自覺地按學(xué)習(xí)習(xí)慣要求去做。（5）當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，更上一層樓；對學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生不要諷刺挖苦，要耐心糾正、具體指導(dǎo)、期待進(jìn)步。

綜上所述，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)中的重中之重。要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵是堅(jiān)持，不僅是學(xué)生的堅(jiān)持，也是教師堅(jiān)持，只要教師能點(diǎn)滴抓起，不斷引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，就一定可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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