紅曉 勁松

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育布局的調整，加之受藏區(qū)地理位置影響，諸多學生離家較遠，所以越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。

關鍵詞：寄宿；責任心

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-150-02

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育布局的調整，加之受藏區(qū)地理位置影響，諸多學生離家較遠，所以越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。下面我在藏區(qū)寄宿制學校管理方面淺談幾點不成熟的看法：

一、突出特色，明確思路

比如我西俄洛鄉(xiāng)農牧民居住分散，為了解決偏遠村寨農牧民子女上學難的問題，保證學生進得來、留得住、學得好，讓家長放心，學校應盡力為學生營造一個良好的學習、生活環(huán)境，明確提出了“突出當?shù)靥厣?、彰顯以人為本”的辦學思路。為了保證學生學習的穩(wěn)定性和教學的持續(xù)性，學校要加強與學生家庭、鄉(xiāng)黨委、政府的溝通與聯(lián)系，攜同多方力量，共同解決家長送子女積極性不高、學生流失、遲到、早退、曠課、逃課等問題，把學校辦成學生之家，家長、社會放心之所。

二、建章立制，加強制度建設

辦寄宿制學校的目的是整合資源，提高教育質量，推進農牧區(qū)教育發(fā)展。為此，應明確提出“以學生為主體，教師為主導”的理念，切實加強內部管理。

1、加強教師管理。學校首先應從提高教師的政治素質入手，建立健全政治理論學習制度，加強對教師的政治思想教育，增強其敬業(yè)意識和使命感、責任心，使其自覺做到愛崗敬業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上。同時，建章立制，以制度約束人，制定《教學常規(guī)管理辦法》、《教師業(yè)績評價辦法》、《教師崗位責任制》、《寄宿生管理教師責任制》等各項規(guī)章制度。

學校在各項規(guī)章制度的制定與實施中力爭做到情感上尊重師生，在工作與生活上關心師生，關心他們的需要，營造領導與教師之間、教師與學生之間、同事之間彼此相互尊重、信任、相互理解支持的和諧氛圍，盡力為教師敬業(yè)營造一種安心、舒心的工作環(huán)境。

2、加強常規(guī)管理。按照上級主管部門的要求，結合實際，切實加強常規(guī)管理，建章立制，制定《作息制度》、《門衛(wèi)制度》、《食堂衛(wèi)生制度》、《財務管理制度》、《寄宿生行為準則》等一系列規(guī)章制度，并完善監(jiān)督機制，狠抓制度落實，使寄宿制教育基本步入規(guī)范化、正規(guī)化管理軌道，保證寄宿制教育各項工作的正常運行。

3、改善辦學條件，營造良好的環(huán)境。寄宿制教育的關鍵是改善辦學條件，完善相應的設施，使學生有一個良好的學習環(huán)境和條件。為此，學校應積極爭取上級相關部門的支持，在政府和主管部門的支持下，修建和改善教學綜合樓、師生宿舍樓、辦公綜合樓、學生食堂，購置床及配套的棕墊、床單、被子、枕頭等，建起實驗室、圖書室、少先隊活動室、陳列室、儲藏室，改善辦學條件。同時，綠化環(huán)境，美化校園。組織師生種花、種草、植樹，美化校園、凈化校園，盡力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在此基礎上，學校要經(jīng)常開展符合學生實際的文體活動，每年除組織開展豐富多彩的“五四”、“六一”、“十一”慶?；顒游乃囇莩鐾?，平時開展符合學生實際特點的文體活動，豐富學生的課外生活，盡力為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，讓學生在愉悅、舒心的環(huán)境中學習、生活，使學生有一種勝似在家之感，真正做到讓學生進得來、留得住、學得好，并讓家長放心。

4、加強財務管理。學校應健全財務管理機制，落實專兼職人員，強化財務管理，統(tǒng)一開支，日結月清，賬目清楚，公開上墻。并要求炊事員用心安排一日三餐，做到衛(wèi)生可口。

5、落實四保證機制。學校要始終把學生安全放在第一位，制定《學校安全制度》和《突發(fā)事件應急預案》，并與各班簽訂《安全責任書》，落實責任，各班班主任具體抓，科任老師協(xié)助抓。從日常起居到課外活動，從冬天生火到夏天游泳，均有具體的安全制度，做到排除安全隱患，防止安全事故的發(fā)生。學校要把保證學生健康成長作為抓好農牧區(qū)寄宿制教育的前提，從在校行為到公共場所的言行舉止，從身心健康到學習文化知識的能力培養(yǎng)，均要有量化管理要求，并且要與老師的晉級、評先進等掛勾，從機制上為學生的健康成長提供保障。把教育質量和學生合格率作為寄宿制教育的立足點，制定相應的量比管理辦法，實行老師跟班制和階段跟班制，狠抓教育質量，強化合格率保證措施，

以人為本，切實保證每位學生成為合格生，從而保證入學率和畢業(yè)率。

三、以人為本，向學生捧獻“六心”

寄宿制教育的特點就是解決偏遠農牧民子女上學難問題，而寄宿制學生一般都年齡小，他們在正需要父母關愛年齡階段離開父母到新的環(huán)境學習、生活，這就要求學校針對寄宿制學生的特點，營造母愛和父愛的家庭氣氛，關心他們的身心健康，千萬不能造成寄宿制學生母愛、父愛心靈上的缺失。為此，學校要在堅持以人為本的同時，在寄宿制學生管理中堅持向學生捧獻“六心”。

1、愛心。學校要明確要求各班班主任和管理教師要像父母一樣，給予學生慈父母般的愛，要從學習、生活、家庭等方方面面，給予他們無私的愛。

2、耐心。寄宿制學生往往都來自偏遠農牧區(qū)，大部分不懂漢語，難以交流，加之離開父母來到陌生的環(huán)境，既有不適應環(huán)境的一面，更有陌生之感。為此學校要求班主任和管理教師要有足夠的耐心，盡力做好教育和引導工作，使之適應新的學生、生活環(huán)境。

3、細心。學校要求班主任和管理教師要關注每一個學生，善于察言觀色，對寄宿制學生的學習、興趣、個性、家庭狀況都要了如指掌，即使是安床位、安座位都要照顧學生的實際，做到細心。

4、信心。學校鼓勵班主任和管理教師在工作中遇到困難不要氣餒，要有信心。要善于與寄宿制學生交朋友，隨時關注后進生，肯定他們微小的進步，重樹他們的自信心。在此基礎上，采用走出去和把家長請進來共同做好學生思想工作等辦法，探索學校與家長互動的教育模式，共同促使學生健康成長。

5、童心。針對低年級寄宿制學生的實際和特點，學校要要求班主任和管理教師要善于轉換自己的角色，做學生的知心朋友，樂于傾聽學生訴說，設身處地為學生排擾解難，與他們做知心朋友。

6、責任心。學校要要求班主任和管理教師應有對學生教育終身負責的思想，要對學生、對家長、社會負責，做寄宿制學生的管理工作不能拖拉、放任、推卸、流于形式，責任心要強。

參考文獻：

[1] 蘇海紅.論我國藏區(qū)的反貧困開發(fā)與和諧社會構建.社會科學，2008.

[2] 余忠淑.加強藏區(qū)一類模式下中小學漢語文教學的意義與對策，四川教育學院學報，2009