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摘 要：頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)院校推進(jìn)校企合作，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的必經(jīng)之路，由于監(jiān)管的缺失以及制度的不完善，有些高職院校的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)變了味，針對(duì)當(dāng)前高職院校頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思和分析，并給出提高校企合作頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職 頂崗實(shí)習(xí) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0240-01

頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)院校推進(jìn)校企合作 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的必經(jīng)之路，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)參與到一線企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中去在企業(yè)中具體的專業(yè)崗位上進(jìn)行工作鍛煉因此頂崗實(shí)習(xí)是強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果獲得直接工作經(jīng)驗(yàn)的最有效方式[1]。

本人從2010年至2014年這幾年先后去過富士康（太原）科技工業(yè)園、川奇光電科技（揚(yáng)州）有限公司、富士康（煙臺(tái)）科技工業(yè)園、和碩聯(lián)合（蘇州）科技股份有限公司、比亞迪（西安）股份有限責(zé)任公司。通過這幾年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)目前高職的頂崗實(shí)習(xí)的一種初探和想法。

1 高職校企合作存在的問題

2010年我們與富士康（太原）合作頂崗實(shí)習(xí)，選派500名學(xué)生，學(xué)生主要做電腦散熱器原件的裝配與篩選等工種。學(xué)生住宿是八人間沒有空調(diào)有風(fēng)扇，公用衛(wèi)生間。學(xué)生在廠伙食補(bǔ)貼，每天30元。全廠有四個(gè)食堂，分布在不同的廠區(qū)，學(xué)生可以任意去任何一個(gè)食堂就餐。學(xué)生工作12個(gè)小時(shí)，但超過8小時(shí)，加班費(fèi)很高。太原富士康企業(yè)表示很樂意接受在廠實(shí)習(xí)的學(xué)生，希望實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生能愿意來他們公司成為一線的骨干。同時(shí)駐廠老師可以直接與負(fù)責(zé)招工的機(jī)構(gòu)的人員溝通，也可以直接與分廠的負(fù)責(zé)人溝通，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)做思想工作。老師可以隨時(shí)進(jìn)入廠區(qū)與車間的負(fù)責(zé)人直接見面交流。

2011年與川奇光電科技（揚(yáng)州）有限公司合作頂崗實(shí)習(xí)，選派300名學(xué)生，學(xué)生主要做電子紙、液晶板等工種。學(xué)生住宿是八人間有空調(diào)，但定時(shí)開，宿舍有獨(dú)立的衛(wèi)生間和24小時(shí)熱水洗澡。學(xué)生的伙食有補(bǔ)貼，但伙食很差，食堂的環(huán)境也很差。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是北方人剛開始不適應(yīng)南方潮熱的氣候，許多學(xué)生身上出現(xiàn)濕疹、紅斑等水土不服的現(xiàn)象，過一段時(shí)間就適應(yīng)了。學(xué)生工作12個(gè)小時(shí)，但超過8小時(shí)，有加班費(fèi)，但加班費(fèi)不高。學(xué)生在這里工作的環(huán)境不錯(cuò)，工廠是無塵車間，員工必須穿戴無塵服進(jìn)入車間。

2012年與和碩聯(lián)合（蘇州）科技股份有限公司合作頂崗實(shí)習(xí)，選派300名學(xué)生，學(xué)生主要做華碩筆記本的配件、裝配、篩選等工種。學(xué)生住宿是八人間有空調(diào)，有室內(nèi)衛(wèi)生間和洗澡，與駐廠老師分開住在不同的宿舍樓。廠區(qū)的生活區(qū)有食堂，飯菜一般。學(xué)生工作12個(gè)小時(shí)，但超過8小時(shí)，有加班費(fèi)。同時(shí)駐廠老師只能與駐廠老師辦公室的工作人員溝通，不能直接與分廠的負(fù)責(zé)人溝通，老師不能進(jìn)入廠區(qū)與車間的負(fù)責(zé)人直接見面交流，不能及時(shí)了解學(xué)生的在崗還是離職的動(dòng)態(tài)。

從以上企業(yè)可以看出不同的企業(yè)對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)的態(tài)度以及校企合作的現(xiàn)狀。有些企業(yè)下設(shè)專門的辦公室人員與駐廠老師對(duì)接，有些是老師與勞務(wù)公司駐廠代表對(duì)接，勞務(wù)公司的人與廠里溝通，老師無法與廠里主管溝通。但實(shí)際中我們的高職院校與企業(yè)沒有形成良好的頂崗實(shí)習(xí)關(guān)系，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制沒有形成，高職院校所設(shè)置的專業(yè)、培養(yǎng)方式、課程、教學(xué)過程等方面與企業(yè)需求不符，學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)和技能與企業(yè)相脫節(jié)，所以企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)熱情不高。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中單位不能自己選擇，由學(xué)校統(tǒng)一安排。實(shí)習(xí)崗位有些與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，比如操作數(shù)控機(jī)床、沖壓機(jī)、注塑機(jī)，鍛造等工種，但危險(xiǎn)性大；有些不對(duì)口，如電子元器件的篩選、裝配，汽車儀表盤的塑料制品的裝配等，重復(fù)簡(jiǎn)單的勞力工作，危險(xiǎn)性小。一般企業(yè)的工作時(shí)間長(zhǎng)，一般是12個(gè)小時(shí)以上，但給實(shí)習(xí)生的加班費(fèi)很少，付出與回報(bào)不成正比。有些企業(yè)很配合駐廠老師管理學(xué)生的工作，如可以隨時(shí)進(jìn)廠看望學(xué)生、配合老師解決學(xué)生的換崗位、調(diào)解學(xué)生與生產(chǎn)線的負(fù)責(zé)人矛盾、學(xué)生請(qǐng)假等工作；而有些企業(yè)根本不配合老師工作，不讓進(jìn)廠、不給學(xué)生請(qǐng)假。在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)校與企業(yè)的合作不是長(zhǎng)期的，今年和這個(gè)企業(yè)合作，明年與另一個(gè)企業(yè)合作，今年在這個(gè)地方，明年又還一個(gè)地方，造成資源的浪費(fèi)。有些實(shí)習(xí)單位對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)生被動(dòng)，缺乏積極性，因?yàn)閷W(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間為每年的6月中旬至10月中旬，這個(gè)時(shí)間實(shí)習(xí)企業(yè)產(chǎn)能底，訂單少，不需要大量的一線工人；而每年春節(jié)前后，可企業(yè)需要大量的工人，而這時(shí)學(xué)校在放寒假。所以以上種種表明目前高職頂崗實(shí)習(xí)還沒有健全的管理、監(jiān)督機(jī)制，需要我們的政府引導(dǎo)，學(xué)校實(shí)施、企業(yè)配合才能完成頂崗實(shí)習(xí)。

2 提高校企合作頂崗實(shí)習(xí)的對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生、老師的角色；在頂崗實(shí)習(xí)中主體是學(xué)生，駐廠老師是起引導(dǎo)作用，主要是服務(wù)與管理學(xué)生以及學(xué)生的思想工作。

（2）參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)采取自愿原則，提供多家實(shí)習(xí)企業(yè)讓學(xué)生自己選擇，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)來選擇。

（3）選擇正規(guī)的、龐大的、管理好的企業(yè)，并與之建立長(zhǎng)期的良好的校企合作關(guān)系；同時(shí)文化經(jīng)營(yíng)理念好，配套設(shè)施齊全，業(yè)余生活豐富；一方面學(xué)生在企業(yè)完成了學(xué)校的實(shí)踐環(huán)節(jié)-頂崗實(shí)習(xí)；另一方面為培養(yǎng)“雙師型”老師提供企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)又給學(xué)校解決就業(yè)問題，學(xué)生畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。

（4）選擇的企業(yè)要重視校企合作；駐廠老師在企業(yè)能及時(shí)直接與學(xué)生所在分廠的負(fù)責(zé)人溝通，隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)做學(xué)生的思想工作。

（5）政府正確引導(dǎo)、宏觀調(diào)控，在學(xué)校與企業(yè)之間建立一座相互信任、相互配合、相互理解的長(zhǎng)期合作的橋梁，使得高職頂崗實(shí)習(xí)能圓滿完成。

3 結(jié)語(yǔ)

高職頂崗實(shí)習(xí)模式是一種新的實(shí)習(xí)模式，它是由學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生四位一體組成，任何一方都不能缺失，同時(shí)又是相互配合的、相互協(xié)調(diào)的，只有這樣頂崗實(shí)習(xí)的目的才能實(shí)現(xiàn)，校企才能實(shí)現(xiàn)互利共贏。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)踐能力普遍提高，縮短了學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的適應(yīng)期。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉劍英.高職頂崗實(shí)習(xí)管理模式研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（11）：81-84.

[2] 劉學(xué)文.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：58-61.endprint