金恩斯?馬力克

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-110-02

課題：改革開放

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；使學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；使學(xué)生逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。

4、重點和難點。（1）重點：本課的教學(xué)重點是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。（2）難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生提前走訪長輩了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的有關(guān)情況。

2、收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等。

3、向自己所在地的國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工作人員了解現(xiàn)在的企業(yè)管理方式。

教具：多媒體課件

教法：問題探究式教學(xué)

學(xué)法：小組討論法、比較記憶法、運用地圖記憶法等。

三、教學(xué)過程

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。（1）十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）（2）十一屆三中全會作出哪些重要決定？

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。

2、新授課。（1）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。（2）教師貼近學(xué)生提問：對改革開放你有哪些認(rèn)識？知道多少？

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容說出改革開放是十一屆三中全會上，黨和政府作出的偉大決策，然后教師出示幻燈片，講解改革開放的內(nèi)容。

3、教師提問：改革先從哪里開始？這里改革主要實行什么制度？

引導(dǎo)學(xué)生看課本總結(jié)出改革先從農(nóng)村開始，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。

4、教師出示：“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽?！薄嗣窆鐣r期安徽鳳陽的一段花鼓詞

“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

同是鳳陽這個地方，為什么前后會發(fā)生這么大的變化呢？

引導(dǎo)學(xué)生看課本39頁小字內(nèi)容，相互討論，總結(jié)答案，教師進(jìn)一步總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)指出：廢除人民公社，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的必要性，是遵循生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，是所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離。

5、教師提問：為什么農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，生產(chǎn)大大發(fā)展了？

組織學(xué)生根據(jù)以前了解的情況分組討論，選出代表回答后，教師進(jìn)一步出示相關(guān)幻燈片：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是在土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體所有的土地長期包給各農(nóng)戶使用，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來，克服了以往分配中的平均主義等弊端，糾正了管理過分集中、經(jīng)營方式單一等缺點，農(nóng)民有了生產(chǎn)的自主權(quán)，大大地提高了生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展。

教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實際出發(fā)的原則，及時總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢利導(dǎo)，加以推動，是黨指導(dǎo)社會改革的一個成功范例。當(dāng)時隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。

6、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

（1）課件播放深圳等特區(qū)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻了解特區(qū)的建立情況。（2）課件演示動態(tài)地圖《早期對外開放地區(qū)示意圖》，讓學(xué)生能過地圖找出如下開放區(qū)或開放城市，并做上記號。（3）組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)→內(nèi)地。）（4）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，結(jié)合資料，自行歸納出：我國對外開放在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用如何？（5）組織學(xué)生討論問題：新時期的對外開放和近代前期的“對外開放”有什么不同？

之后教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業(yè)的改革。

7、國有企業(yè)改革

（1）教師提問：從哪三個方面進(jìn)行國有企業(yè)改革？引導(dǎo)學(xué)生看課本，直接答出。

（2）把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

（3）逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行政企分開和經(jīng)營責(zé)任制；

（4）實現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。

（5）為什么國有企業(yè)實行生產(chǎn)經(jīng)營責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就高了？

引導(dǎo)學(xué)生看課本小字內(nèi)容，小組討論，選代表回答。教師總結(jié)：其根本原因就是勞動者的勞動與報酬緊密聯(lián)系起來了。

（6）學(xué)生閱讀課文了解：1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？

十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。

四、教師小結(jié)

學(xué)了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負(fù)起實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。

五、鞏固練習(xí)

針對本課重點和難點設(shè)計練習(xí)題，學(xué)生回答，教師講解。

1、完成填充圖冊第12——13頁剩余各題。

2、根據(jù)43頁“活動與探究·2”，先組織學(xué)生“議一議”。（提示大家：插圖中的學(xué)生已經(jīng)提到生產(chǎn)經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)換和分配形式變化，此外還有管理體制改變——避免“瞎指揮”和科技進(jìn)步——避免“浮夸風(fēng)”等因素。）

3、根據(jù)43頁“活動與探究·1”，啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)營管理體制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、旅游資源開發(fā)等項目中，選好專題，通過查找資料、實地考察、調(diào)查訪問等活動，提出自己的建議，作為個人或小組的研究性學(xué)習(xí)成果，存入成長記錄袋備案。endprint