溫征林

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”，“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)”。但很多學(xué)生寫作時(shí)頭腦一片空白，主要原因在于學(xué)生心中無物，沒有積累好的材料，即使有材料也寫不出新的東西，不知道靈活運(yùn)用，所以如何在選材上下工夫便成了寫作成敗的關(guān)鍵。下面談?wù)勅绾问惯x材有新意的方法供大家參考。

一、從大處著眼，小處著手

從小寫作文，教師就要求我們從大處著眼，小處著筆。比如一個(gè)菜市場可以縮小為一個(gè)菜籃子，整個(gè)少林寺可以縮小為幾個(gè)和尚，一個(gè)大公園可以收錄為一張張照片。而這些事物卻很有代表性，很能反映文章所要表達(dá)的中心思想，精簡到一花一世界的程度，就是一句俗語：濃縮就是精華。這就要求學(xué)生有敏銳的洞察力，豐富的想象力，合璧觀察與聯(lián)想，自然就是一葉一菩提，一花一世界的景象了。

平時(shí)我在改學(xué)生作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的文章表面看上去很有氣勢，其實(shí)非常籠統(tǒng)，都是一些大話、空話。比如，寫一篇關(guān)于紀(jì)念中華人民共和國成立60周年的文章，班上有一半多的學(xué)生是寫我們國家建國60年來的偉大成就，從經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等角度去寫，這樣寫固然沒錯(cuò)，但沒有特別的地方。其中有一個(gè)女生的文章選材吸引了我，她從小處著手，選擇一位85歲的紅軍老戰(zhàn)士肩上的徽章作題材，講述它的來歷，以及經(jīng)歷過的無數(shù)次戰(zhàn)斗洗禮，老戰(zhàn)士一直把它帶在身邊，用來教育感染周圍的人。它體現(xiàn)了新中國來之不易，教育我們倍加珍惜今天幸福美好的生活。這樣寫文章就更感人，更深刻，更有吸引力，也更新穎，不落俗套。再如描寫父愛的時(shí)候，很多學(xué)生選材時(shí)會(huì)寫父親怎么愛自己，在哪些方面愛，千篇一律沒有新意。而朱自清先生寫《背影》，他選擇以背影為線索組織材料，表現(xiàn)他們父子之間血濃于水的深情。

二、深度挖掘，耳目一新

要做到多角度選材，必須引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察事物，如從“平面”到“空間”，或俯視，或仰視，或遠(yuǎn)視，或近觀事物，縱觀事物的各個(gè)側(cè)面，體會(huì)角度不同，選材立意也會(huì)不同，使學(xué)生從“山窮水盡疑無路”的困境中頓悟。比如江西的廬山是很多學(xué)校春游秋賞的好地方，也是學(xué)生作文中經(jīng)常描寫的對象。寫廬山的文章，要使學(xué)生寫出新意，就得培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，教師就要指導(dǎo)他們創(chuàng)新的方法。廬山可寫的地方很多，可分析各個(gè)景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘不同的側(cè)面，再通過討論得出很多的題目。如“春游廬山”“美麗的廬山瀑布”“重游廬山”“廬山奇景”“廬山賞月”“美麗的廬山夜景”，等等。這樣就不會(huì)顯得單調(diào)，落入俗套。很多學(xué)生為寫景而寫景，比如描寫冬天的雪，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)想到寒冷，雪的顏色、狀態(tài)以及好玩等，很少有學(xué)生會(huì)深入挖掘雪純潔的品質(zhì)；很多學(xué)生寫春天，都是一片贊美聲，都是寫春天充滿生機(jī)的美麗景色，但很少有學(xué)生會(huì)像朱自清一樣寫到人的生命。其實(shí)只要我們善于發(fā)現(xiàn)，深入發(fā)掘，處處都是好材料，自然就能寫出好的文章。

三、“反向”選材，舊瓶裝新酒

所謂“反向”，就是“反其道而行之”，就是讓學(xué)生的思維來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，突破思維定勢，打破常規(guī)思路，從事物的反面觀察，換個(gè)角度看問題，另辟蹊徑，使人刮目相看。

如把“異想天開”反彈琵琶，即為“異想可以開天”。寫流星，人們習(xí)慣從批評的角度寫它：流星雖然耀眼，卻一閃而逝，光輝只是瞬間，很少為人稱道。如果教師引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度去分析，就可能發(fā)現(xiàn)，流星雖短暫，一閃而逝，卻發(fā)出耀眼的光輝，光芒四射。美麗并不在乎時(shí)間長短，短暫的其實(shí)更美麗，就好像許多英雄烈士一樣，生命雖短暫，卻永垂不朽。這樣反彈琵琶就更富有新意了。

再如“沒有規(guī)矩不成方圓”這句話，強(qiáng)調(diào)的是規(guī)矩對方圓的重要性。反彈琵琶：如果過分強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，限制過死，結(jié)果就會(huì)束縛人們的手腳，禁錮人們的思想，扼殺人們的創(chuàng)新意識。歷史上許多重大的發(fā)明都是發(fā)明者在打破思維定勢的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的。要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。

寫作時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“反向”思考，只要寫得合情合理，就能標(biāo)新立異，使人耳目一新。作文題“近墨者黑/近墨者未必黑”，讓學(xué)生選其一寫議論文，其實(shí)后者就是對前者的“反彈”。這樣意義就更深刻，更有新意，不會(huì)使自己的文章總是步人后塵。有意識地培養(yǎng)學(xué)生這種思維品格，將使學(xué)生作文出現(xiàn)新機(jī)制，創(chuàng)出新境界，使用得好，往往可以收到出奇制勝的效果。

（責(zé)任編輯 陳劍平）